很多初中的同學(xué)在老師的提醒下，逐漸意識到了預(yù)習(xí)的重要性。你要下定決心做好預(yù)習(xí)。但是在操作的第一階段以后，有同學(xué)來給老師反饋。自己每天花大量的時間來預(yù)習(xí)。但是經(jīng)過一段時間卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想。這種困惑使他們開始有些情緒低落。明明做好了預(yù)習(xí)，卻沒有達(dá)到自己想要的效果。這種在學(xué)習(xí)中的困惑，是不是也是很多同學(xué)經(jīng)歷過的呢？
其實每一位學(xué)生他們都有自己的預(yù)習(xí)方法。并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是我們每一位學(xué)生也要找到自己合適的方法。如果花了大量時間，但是效果卻不佳，說明這種方法并不合適自己。這也說明我們在做任何的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時，一定要講究效率。
不能像完成任務(wù)一樣去做，那往往是收不到好的效果的。那么所以同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候一定要注意。
1、對于時間的安排一定合理
很多學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，也不管主次輕重，每一科都采用相同的時間和相同的方法去預(yù)習(xí)，眉毛胡子一把抓，就讓自己感覺到學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，但是又沒有完成出質(zhì)量。其實我們可以利用晚上的時間來預(yù)習(xí)第二天主要上課的內(nèi)容，這樣針對性會很好。特別是第二天的課程中有自己相對薄弱的學(xué)科，那么就可以多用一些時間來預(yù)習(xí)。而對于自己比較占優(yōu)勢的或者理解度比較高的學(xué)科，我們就可以少用些時間。這樣按重點來調(diào)節(jié)，就可以減輕自己的預(yù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、對于預(yù)習(xí)要求一定要明確
預(yù)習(xí)的流程大致上是了解教材，在自己頭腦中形成印象。當(dāng)然也可以根據(jù)不同的科目，不同的內(nèi)容來確定，對于自己不明白的地方記錄下來。最重要的是預(yù)習(xí)是為了在我們腦海中留下初步的印象，知道這一節(jié)新課的基本內(nèi)容是什么，它有一個什么樣的知識體系，并且能找出書中描寫的重點和難點以及單元目標(biāo)。那么學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試做課本后面的練習(xí)題目。如果不會做，我們可以先記錄下來，等老師講課的時候再認(rèn)真聽講。預(yù)習(xí)并不是讓我們自學(xué)學(xué)會某一個知識點，而是為了幫助我們在上新課的時候能夠?qū)蠋熕v知識點進(jìn)行當(dāng)堂消化。
3、預(yù)習(xí)的時候也要學(xué)會邊看邊做邊思考
預(yù)習(xí)不是一個單獨的學(xué)習(xí)過程，而是把看跟做以及思考相結(jié)合。所謂看就是把課文大致地讀一遍，然后不懂的地方，我們可以多查閱相關(guān)資料，借助一些工具書。而做就是在看的過程中，相對于做一些課本后面的練習(xí)題目。思考是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是要把我們所看和所做的內(nèi)容再去思考一下，看看自己有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)的目的是要對所學(xué)的知識有大體的了解，然后根據(jù)預(yù)習(xí)的范圍，還有每個人的時間來采取不同的方式，不必要糾纏于一定要弄懂難點和難題。預(yù)習(xí)并不是自學(xué)，它的目的不在于精準(zhǔn)地掌握細(xì)節(jié)知識，而是要對整個教材有所熟悉。當(dāng)老師講到某一個知識點的時候，就能夠明確知道這個知識點在知識結(jié)構(gòu)中處于什么位置，那么就達(dá)到預(yù)習(xí)的目的了。
