心理測評云平臺

--教育版

起源

根據(jù)教育部辦公廳關于印發(fā)《中小學心理輔導室建設指南》文件中指出學校需要為學生建立成長信息記錄。一般包括學生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導記錄等。輔導記錄一般包括學生目前的心理狀況、輔導的主要問題及問題的評估和鑒定，并有相應的分析、對策與輔導效果評價。

目前現(xiàn)狀

01

信息化程度低

沒有全面的預警以及完整的個人心理檔案，人工篩查和管理效率低成本較大，導致輔導成為空談。

02

專業(yè)資源不足

專業(yè)心理咨詢師缺乏，難以完成心理篩查后的心理訪談和危機干預工作。

03

測評評估不全面

缺乏有效的測評工具以及不專業(yè)的評估流程，導致心理檢測成為應付式工作任務。

我們能做的

01

第一步（心理數(shù)據(jù)收集）

傳統(tǒng)紙質形式的心理檔案難以完成大規(guī)模的心理普查計劃，利用互聯(lián)網(wǎng)技術以及數(shù)據(jù)分析云服務能力，依托各種傳播平臺快速完成心理檔案和測評數(shù)據(jù)的采集。

02

第二步（建立監(jiān)測機制）

建立學生心理健康狀況常態(tài)化監(jiān)控平臺，以準確掌握學生心理健康狀況和變化發(fā)展趨勢，教育部門、學校及時響應處理。

03

完善危機干預

通過增加師資力量，建立“預防、預警、干預”的工作機制，以高效應對突發(fā)性危機事件及日常危機事件。

02

第四步（全面健康提升）

利用大數(shù)據(jù)平臺區(qū)域分析統(tǒng)計能力，上報地區(qū)心理問題分布以及程度，聯(lián)合社會資源、講座培訓等全面進行心理科普，整體提升心理健康水平。

我們的優(yōu)勢

01

可視化工作獨立工作臺

02

智能化危機預警干預

03

評估結果多元化篩選

04

專業(yè)的分析報告

05

全面數(shù)字化心理檔案記錄

規(guī)范操作流程

01

第一步，前期籌備

1，平臺搭建部署

2，學生信息導入

3，測評計劃發(fā)布

4，檔案生成建立

02

第二步，數(shù)據(jù)收集

1，入校培訓

2，場景選擇（APP、網(wǎng)頁）

3，大規(guī)模數(shù)據(jù)采集

4，報告生成

03

第三步，危機篩查

1，危機名單生成

2，干預手段

3，整體數(shù)據(jù)報告

部分案例

-END-

圖片版權|靈心心理 所有

編輯|我是雷鋒

關鍵詞： 心理健康 一般包括 數(shù)據(jù)收集