每個(gè)班級(jí)隨著時(shí)間的推移，都能劃分出不同的“小團(tuán)體”，小團(tuán)體內(nèi)的學(xué)生大都同進(jìn)同出，課余時(shí)間也多聚在一起，俗稱“玩的好”。而班主任，也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將其劃分成幾個(gè)類型，比如占據(jù)教室“C位”的學(xué)霸，教室后方不是睡覺就是聊閑話的學(xué)渣，以及教室兩邊成績(jī)一般的“學(xué)酥”。
每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)學(xué)霸，也總有看起來“不學(xué)無術(shù)”的學(xué)渣，還會(huì)有喜歡八卦聊閑天的同學(xué)，同一個(gè)“小團(tuán)體”的學(xué)生，在性格特點(diǎn)、行為舉止上，大都有著相似性，而與其他“小團(tuán)體”的學(xué)生相對(duì)比，往往有著巨大的差異，比如學(xué)霸和學(xué)渣在行為特點(diǎn)上，就有很大區(qū)別。
為何學(xué)霸多數(shù)“寡言少語”，學(xué)霸卻“能說會(huì)道”，班主任道出原因
從大體來看，往往能發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中的學(xué)霸，多數(shù)是沉默寡言的，容易給人造成一種高冷、不好接近的印象，而學(xué)渣卻多是能說會(huì)道、侃侃而談，二者之間為何會(huì)有如此大的差別？班主任指出其中的原因。
學(xué)霸善于思考，學(xué)渣善于表達(dá)。學(xué)霸更多給人以穩(wěn)重的感覺，是因?yàn)楸绕鸨磉_(dá)，會(huì)更善于思考，所有要說的話，都會(huì)在頭腦中先想一遍，很重視話語的邏輯性，很多話在腦海中梳理一遍過后，就不再想說，話也就不是很多，甚至給人留下沉默寡言的印象。
學(xué)渣是更善于表達(dá)的，有時(shí)說出的話會(huì)不過腦子，也有些學(xué)生，控制不住地在課堂上說閑話，這一點(diǎn)很讓班主任頭痛，不過部分學(xué)渣，即便成績(jī)不好，但因?yàn)榛顫娪哪?strong>很善于調(diào)節(jié)氣氛，也比較討喜，在班級(jí)中的人緣會(huì)很不錯(cuò)。
學(xué)霸更在意價(jià)值，學(xué)渣更在意情緒。學(xué)霸多會(huì)在意自己說出口的話，是不是有價(jià)值、有意義，不愛說自己所認(rèn)為的廢話，而學(xué)渣的話，更多的是在表達(dá)情緒，并不在乎有沒有內(nèi)涵。
學(xué)霸更多的精力在學(xué)習(xí)上。每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的時(shí)間都是一樣的，學(xué)霸的時(shí)間多用在學(xué)習(xí)上，沒有精力再去說多余的話，學(xué)渣不愛學(xué)習(xí)，節(jié)省下來的更多精力，也就用在了表達(dá)上。
班主任在面對(duì)學(xué)生時(shí)要一視同仁，不可差別對(duì)待
班主任無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，都要一視同仁，不可因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危?/strong>就差別對(duì)待，要牢記自己教書育人、有教無類的使命。
部分班主任和科任老師，會(huì)偏愛成績(jī)好的學(xué)生，或比較聽話、不惹事的學(xué)生，這其實(shí)是能夠理解的，從主觀角度出發(fā)，任誰都會(huì)更喜歡這樣的學(xué)生，但作為一名老師，就不能憑借自己的主觀思想去對(duì)待學(xué)生，哪怕學(xué)生多次犯錯(cuò)誤，自己也該遵守作為教師的原則。
多數(shù)老師，都是能夠做到一碗水端平的，當(dāng)然也有些不合格的老師，會(huì)嘲諷、甚至是體罰成績(jī)差的學(xué)生，給學(xué)生的身心造成不良影響，這樣的失職教師，是絕不能姑息的，需清除出教師隊(duì)伍。
家長(zhǎng)在平時(shí)可以多觀察學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)不對(duì)之處，要盡早向上舉報(bào)。很多學(xué)生，會(huì)把遭遇不幸的原因，歸結(jié)為是自己的問題，家長(zhǎng)一定要做好心理疏導(dǎo)工作，保護(hù)好學(xué)生的身心健康。
學(xué)渣不必妄自菲薄，寡言的學(xué)霸也需學(xué)會(huì)為人處世
一部分成績(jī)不好的學(xué)生，是因?yàn)樽陨碡澩?、不愛學(xué)習(xí)，另外一部分學(xué)生，則是因?yàn)榇_實(shí)不適合文化知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生而言，與其在這浪費(fèi)時(shí)間，不如在自己的專長(zhǎng)項(xiàng)目上發(fā)展。學(xué)生只有在擅長(zhǎng)的方向發(fā)展，才會(huì)有所成就，也才能收獲自信，長(zhǎng)期在弱勢(shì)項(xiàng)目上勉強(qiáng)自己，不僅會(huì)沒有收獲，還容易產(chǎn)生自卑心理。
班級(jí)中的一部分成績(jī)不好的學(xué)生，是活潑好動(dòng)的，也有一部分，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上受到的打擊過多，而膽小怕事、很是自卑，其實(shí)完全不必妄自菲薄，條條道路通羅馬，行行出狀元，換條路走，也許就會(huì)豁然開朗，成績(jī)好的學(xué)生，也只是擅長(zhǎng)于此而已。
部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可能不善于人際交往，也就是俗稱的情商比較低，這樣的學(xué)生，還是要努力突破這一局限，今后在工作中，也需要具備為人處世的能力，這不止能讓自己，得到長(zhǎng)足的發(fā)展，身心方面，也會(huì)更為健康。
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