（局宣傳科通訊員 壽小翠）根據(jù)疫情防控需要，奉賢各中小學再次采用線上教學模式，師生重啟“云”端對話。在線學習有別于傳統(tǒng)課堂，為了保證教學質(zhì)量不打折扣，學生隔著屏幕也能安心、主動地投入學習，老師們可謂是“絞盡腦汁”，各顯神通。
“云”思集智 “疫”同前行
為了更好應對線上教學的難點問題，金水苑中學的老師們積極響應，“云”集智慧，為學生提供了各種豐富多彩的云課堂，包括心理、體育鍛煉、綜合實踐等拓展課程，保障了學生線上學習時能張弛有度、勞逸結(jié)合。課前，各備課組通過線上線下活動來研讀教材、確定教學重難點等，精心準備；課上，教師巧用工具，使得師生對話暢通無阻。同時采用分層指導、實戰(zhàn)演練等方式有效提高學生居家學習的效率，鞏固學生學習的成果。
實驗·崇實聯(lián)合中學體育教研組考慮到學生居家學習時的體質(zhì)健康情況，在規(guī)范安排兩操時間的基礎上，開發(fā)多樣化課堂教學。在課堂上，學生既能見到中考規(guī)定套路《少年連環(huán)拳》的分步講解與示范，更能見到定制版居家健身小視頻，指導學生在做好個人防護前提下，利用有限空間和器材開展室內(nèi)鍛煉，強身健體的同時更錘煉堅毅品質(zhì)。
奉城第二小學教導處及時擬定并下發(fā)《奉城第二小學關于線上教學的工作要求》，讓老師們有方法可依，家長們有路徑可尋，學生們有“雙盾”可靠，使線上教學穩(wěn)著陸。每天教研組開展一次即時研討，分享經(jīng)驗，交流問題，及時彌補不足，讓下一次的師生互動更加務實、精彩且高效。
古華小學音樂組陳艷坤和周葉紅兩位老師當接到線上教學的通知時，第一時間便開展了教學研討：線上互動教案如何撰寫？學習單怎么用……在線教學以來，她們及時針對線上教學過程中遇到的問題，結(jié)合自己的思考與實踐分別從線上音樂互動教學的課堂組織、重難點問題答疑，學生線上學習的有效性等方面進行研討，在云端與孩子們之間搭建起一座音樂的橋梁，用音樂傳遞能量。
“花”式課堂 “疫”樣精彩
為了提升學生的學習興趣，柘林學校物理老師花振興花了不少心思?！敖處煹穆曇羰窃诰€課堂的重要媒介，直接影響孩子們的聽課體驗。”花老師為了展現(xiàn)更好的聲音效果，除了發(fā)揮自身一口流利標準的普通話優(yōu)勢以外，又自發(fā)購置了話筒設備，力求將聲音優(yōu)勢最大化，讓學生在家也能享受到“央視級別的聲音”。另外，為了讓學生更直觀清晰地看到實驗的過程，感受到物理學科的魅力，花老師通過實時投影實驗過程，將圖片變成實操場景，讓學生身臨其境，收獲精彩。
在線課堂與線下學習的模式有很大不同，面對在直播中出現(xiàn)的各種狀況，育賢小學朱曉云老師積極聯(lián)系家委會的家長進行問題查找與修正。她運用釘釘軟件“在線課堂”模式，上傳PPT、PDF、音視頻等資料，并實時圈畫，根據(jù)學情隨機進行課堂互動。另外朱老師根據(jù)軟件的特性，制定了適合線上教學的作業(yè)提交方式，通過課堂視頻講解介紹，學生都能熟練操作。同時在家長齊心協(xié)助下，也摸排出需要老師“重點關注”的學生，清楚地了解家長和學生的心聲。
致遠高級中學的唐輝權(quán)是高二的數(shù)學老師，對57歲的他來說，線上教學的直播設施設備和信息媒體技術(shù)比起年輕老師肯定有差距，怎樣才能提高線上數(shù)學課的實效呢？雖然學校允許老師們在做好防護基礎上到錄播室直播錄課，但是他更想在教室里上課，但怎么錄課，怎樣上傳，怎么播出？年級部主任孫老師得知后，幫助唐老師在教室里架起手機，反復調(diào)試畫面聲音，最終順利錄好課上傳云盤。當上數(shù)學課時，同學們在線上驚喜地發(fā)現(xiàn)唐老師熟悉的身影出現(xiàn)在熟悉的教室和那面熟悉的黑板前，懷著滿滿的感動，全情投入聽課，高效的課堂得到了學生和其他任課老師的好評。
在疫情防控的“在線教學”特殊時期，區(qū)小學自然學科團隊不僅做到了“停課不停學”，更做到了以項目式互動的方式提升學生科學核心素養(yǎng)。各校自然骨干教師及時地把互動資源推送至區(qū)內(nèi)每位自然教師，共享本周的“小學自然（科教版）線上線下融合項目式探究互動資源庫”。每位自然教師充分發(fā)揮他們的聰明才智，開展各類有趣的項目式探究活動，鼓勵學生積極開展各類互動，學生們有的利用家中的材料探究物體沉與浮的現(xiàn)象；有的利用身邊的手機和Pad設備自制顯微鏡拍攝動、植物放大了幾十倍后的照片……師生在云端的互動中擦出了科學的小火花。
疫情當前，社區(qū)教育人同樣在行動。為進一步提高社區(qū)教育骨干教師在線教學能力和在線教學質(zhì)效，近日，奉賢區(qū)社區(qū)教育骨干教師中心組成員相聚云端，圍繞“在線教學的設計與實施”開展主題活動。大家云端教研，認真聆聽，積極討論，領會感悟，有效提升了自身教育教學的實踐與反思能力，取得了良好的研修效果。
戰(zhàn)“疫”不停教，停課不停學。讓我們攜手應對疫情的挑戰(zhàn)，積極探索在線教學新方法，在學生學有所獲，學有所長，讓我們共同期待在熟悉的校園相見。
供稿：局宣傳科、各基層學校
審稿：賴黎明
核發(fā)：駱之強
