盛京教育集團(tuán)盛京校區(qū)有這樣幾位教師：三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人，他們是可親可敬的人民教師；面對(duì)疫情，身先士卒，他們是義無(wú)反顧的志愿者，她們就是三年組的李想、張松、李?yuàn)檴?、李琪、程斯婕五位老師?/p>

為了提升線上教學(xué)質(zhì)量，年組5位教師互相協(xié)作，精打細(xì)磨，每一節(jié)課都先進(jìn)行自我備課。

每周一下午1：30再進(jìn)行年級(jí)組集中備課，年組李想、張松兩位老教師充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教材把控能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，為青年教師進(jìn)行知識(shí)引領(lǐng)、梳理，李琪、李?yuàn)檴?、程斯捷三位青年教師積極主動(dòng)，虛心請(qǐng)教，集體備課后根據(jù)班級(jí)學(xué)情及對(duì)教材的深入理解，再一次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，正是基于這樣細(xì)致規(guī)范的備課，使得三年組教師們的每一次線上集中備課雖緊張忙碌但卻有條不紊，也為老師之間互相學(xué)習(xí)借鑒，提供了可貴的機(jī)會(huì)。

為上好每節(jié)線上教學(xué)課，五位老師都要準(zhǔn)備大量的教學(xué)資源，年組每位教師都能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有效將信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，大家集思廣益，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，有效實(shí)現(xiàn)資源共享。

每天線上教學(xué)結(jié)束后，老師們還要進(jìn)行作業(yè)的批改、輔導(dǎo)和答疑，對(duì)作業(yè)干凈、整潔、正確率高的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)不厭其煩地與學(xué)困生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通和交流，征得家長(zhǎng)的支持和配合，五位教師每天沒(méi)有上班、下班之分，只要學(xué)生有問(wèn)題，只要家長(zhǎng)有需要，就會(huì)馬上進(jìn)行回復(fù)。

特別是對(duì)班上父母奮斗在防疫一線的學(xué)生更是關(guān)愛(ài)有加：不僅為這些同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)作業(yè)，更是通過(guò)每日微信、視頻、釘釘直播連線等多種方式進(jìn)行著暖心的溝通，讓他們的父母能夠輕裝上陣，沒(méi)有后顧之憂。

線上教學(xué)，她們是主播；線下防疫，她們奔赴一線。在接到學(xué)校征集抗疫志愿者的通知后，三年組5位教師更是積極報(bào)名，沖鋒在前。李想、張松、李?yuàn)檴櫲唤處?，做起事?lái)一絲不茍，克服身體不適，或小區(qū)站崗，或深入社區(qū)核對(duì)居民信息，登記注冊(cè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的初心和使命。李琪，程斯婕是兩位“90后”教師，把責(zé)任扛在雙肩。

從“主播”到“志愿者”三年組的五 位“60”、“70”、“80”、“90”后教師只是學(xué)校教師志愿者參與抗疫的一個(gè)個(gè)小小的縮影，她們用愛(ài)筑牢抗疫防線，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。她們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“志愿者”的含義，用無(wú)私奉獻(xiàn)彰顯了教師的本色。

關(guān)鍵詞： 實(shí)際行動(dòng) 青年教師 教育集團(tuán)