□覃一玲（廣西民族師范學(xué)院）
疫情之下，大學(xué)生的校園生活是什么模樣？大抵是，可以約上三兩好友在校園周邊游玩；邀請學(xué)術(shù)界名人大咖，開啟思想交流碰撞……三年疫情持續(xù)未停，“夢想中的大學(xué)生活”慢慢地成為了應(yīng)屆畢業(yè)生的回憶。
居家隔離，線上教學(xué)，核酸檢測，一切都來得那么突然，又變得那么自然。學(xué)子們努力嘗試用自己的方式，在這個特殊的學(xué)生時代留下自己的“痕跡”。我們時常能看到網(wǎng)絡(luò)平臺上，為消解憂郁心情，有的學(xué)生自我娛樂，結(jié)伴拍攝搞笑視頻。在有限的活動空間里，為鍛煉缺少運動的筋骨，有的人注重自己的健康，紛紛到宿舍樓下跳繩，活動室里打球，操場中跑步等。而因長期的封閉式生活，同學(xué)們少不了互幫互助環(huán)節(jié)，一來一往的交際中，讓親密的關(guān)系更緊密，促進(jìn)宿舍交往的平衡與和諧。大量的核酸檢測工作、志愿行動缺少人手，學(xué)生也積極上前報名貢獻(xiàn)青年力量，也更是學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。疫情，讓人們神往的校園生活就此打亂，但它以另一種方式詮釋大學(xué)的意義，一副別樣生動的大學(xué)生活就此徐徐展開。
修身養(yǎng)性，沉淀自我。封閉式管理，意味著大學(xué)生們不能任意地說來一場“說走就走”的旅行，也不能開展線下大型活動?？旃?jié)奏的生活開始了“慢速”運動，減少了實踐的需求，借此留下更多個人時間以此休整內(nèi)心，讓大學(xué)生們得以靜下心思考生活與學(xué)習(xí)。拿起他們可能放置在臺前有些落灰了的書，重新去喚起他們許久未碰的技能，書法、繪畫、音樂、寫作等，或是認(rèn)真鉆研某一項研究，這也許就是隔離的樂趣，是暫時慢下來的“饋予”，學(xué)會消除浮躁，思索未來。
特殊時期，在這場疫情的持久戰(zhàn)中，也提前給他們上一堂“與人交往”課，勢必需要同學(xué)之間彼此守護(hù)，試著學(xué)著體諒，珍惜與關(guān)愛，于相互幫助中做一個心性“柔軟”的人。隔離，雖封閉活動空間，但拓展坦然心境。
彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，年輕一代毅然挺進(jìn)。許多“00后”參與到防疫一線，在人們認(rèn)為“他們還是孩子”的驚嘆和欣慰聲里，有些人甚至成為中流砥柱，學(xué)生志愿者用微笑面對苦難，用自己的方式守衛(wèi)身邊的穩(wěn)定平安。
生長在紅旗下，長在春風(fēng)里的學(xué)子們，在許多年以后，一定會感慨這場靜默的“戰(zhàn)役”，就像先輩們回想戰(zhàn)爭時一樣。這場疫情褪去之后，留下的精神和信仰一定歷久彌新，封存為一代永恒的記憶，為下一代講述堅韌不屈的“抗疫故事”。
