對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天最痛苦的莫過(guò)于寫(xiě)作業(yè)了。但是寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)成為了小學(xué)生每天的固定任務(wù)。留作業(yè)的第二天，學(xué)生都需要統(tǒng)一上交給老師前一天的作業(yè)，然后由老師統(tǒng)一批改。
老師在批改作業(yè)時(shí)，也會(huì)根據(jù)他們寫(xiě)作業(yè)的情況來(lái)檢查他們有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，看看他們有沒(méi)有理解上課講的內(nèi)容。
對(duì)于小學(xué)生，因?yàn)樨澩?，所以有的時(shí)候他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)偷懶，擔(dān)憂(yōu)的學(xué)生完成的作業(yè)可以用超級(jí)偷懶來(lái)形容，但是老師在檢查過(guò)作業(yè)后，既沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有給同學(xué)扣分。
小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)突發(fā)奇想，老師批改時(shí)忍俊不禁
這里的突發(fā)奇想并不是褒義，也不是貶義。而是老師對(duì)于學(xué)生這種寫(xiě)作的方式表示很新奇。
在小學(xué)生作業(yè)中，有越來(lái)越多靈活的題目出現(xiàn)，這類(lèi)題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力去回答，這也是小學(xué)中的新題型。
有一名小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)在遇到這類(lèi)題目時(shí)，仿佛變成了復(fù)讀機(jī)，在空白處寫(xiě)上了一樣的答案，小學(xué)生可以幫助爸爸、媽媽、老師、大家的事情都是相同的，那就是掃地。
盡管老師認(rèn)為這個(gè)答案不太好，但是在邏輯上又挑不出什么錯(cuò)誤，所以也沒(méi)有給這名同學(xué)扣分，只是建議其他同學(xué)不要效仿。
畢竟這是一種偷懶的寫(xiě)法，盡管沒(méi)有錯(cuò)誤，但這并不能獲得老師和其他同學(xué)的認(rèn)可。
其次，在一些詞語(yǔ)解釋類(lèi)型的題目中，小學(xué)生對(duì)于名詞解釋的答案，令人忍俊不禁，雖然答案全不錯(cuò)了，但老師因?yàn)閷W(xué)生的回答和答案完全不符，老師沒(méi)有生氣反而在批作業(yè)的時(shí)候笑了。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子功課輔導(dǎo)到崩潰，只因小學(xué)生腦袋太清奇
在瀏覽一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子功課類(lèi)似的話(huà)題時(shí)，我們經(jīng)常能在報(bào)道上看到一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子輔導(dǎo)到崩潰的情況。女明星陶虹曾在電視節(jié)目中提起，自己的女兒曾經(jīng)在做作業(yè)時(shí)，一個(gè)小時(shí)只寫(xiě)了三個(gè)字，令人又氣又笑，表示自己小時(shí)候從沒(méi)讓人這么操心。
岳云鵬也曾在自己的社交軟件上發(fā)出一則招聘廣告：“能輔導(dǎo)我閨女的作業(yè)就可以，別的要求沒(méi)啥，年齡、政治面貌也沒(méi)關(guān)系。尤其是英語(yǔ)作業(yè)，我崩潰了，工資面議”，從字里行間不難看出岳云鵬輔導(dǎo)孩子功課的崩潰。
曾經(jīng)新聞報(bào)道稱(chēng)，有的爸爸在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候不小心把自己的手弄骨折了，還有的媽媽被氣得高血壓住了院，甚至還有更嚴(yán)重的，突發(fā)腦梗進(jìn)了醫(yī)院。
這也說(shuō)明這些家長(zhǎng)被這些“小神獸”折磨得不輕。還有家長(zhǎng)表示，不用給孩子輔導(dǎo)作業(yè)之后，感覺(jué)整個(gè)人都“活過(guò)來(lái)了”。
有很多醫(yī)生建議，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候要允許孩子犯錯(cuò)，妥善處理自己的脾氣，否則不利于家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，與此同時(shí)，家長(zhǎng)也可以努力提升自己，提高自己對(duì)孩子的包容。
作業(yè)從來(lái)都不是隨便留的，寫(xiě)作業(yè)需要注意的問(wèn)題
作業(yè)是對(duì)學(xué)生是否理解課上所講內(nèi)容的一項(xiàng)檢測(cè)，在老師檢查作業(yè)的同時(shí)，也在了解學(xué)生是否吃透了課上的內(nèi)容。因此，無(wú)論何時(shí)，作業(yè)都需要自己完成，千萬(wàn)不能抄襲。
寫(xiě)作業(yè)不僅不能抄襲其他同學(xué)的，也不能上網(wǎng)搜題。由于網(wǎng)絡(luò)搜題APP頻出，再加上學(xué)生手里人手一部手機(jī)，很有可能就偷懶，選擇搜題而放棄自主學(xué)習(xí)。
抄襲不但會(huì)逐漸失去獨(dú)立思考的能力，同時(shí)，老師也無(wú)法知道學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了課上的知識(shí)。這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課上的內(nèi)容學(xué)得越來(lái)越模糊，逐漸會(huì)跟不上課上所講的內(nèi)容，導(dǎo)致成績(jī)下降。
其次，小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要專(zhuān)注，不能邊寫(xiě)邊玩。邊寫(xiě)邊玩會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率直線下降，本來(lái)能快速完成的作業(yè)卻拖到很晚，晚上休息的時(shí)間也被壓縮，也有很多家長(zhǎng)誤會(huì)學(xué)校老師留的作業(yè)過(guò)多。
像數(shù)學(xué)這種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，更應(yīng)該認(rèn)真思考后寫(xiě)，如果邊寫(xiě)邊玩，思路頻繁被打斷，會(huì)導(dǎo)致正確率下降。
最后，無(wú)論完成任何科目的作業(yè)都要認(rèn)真完成，不能偷懶。寫(xiě)作業(yè)不止是對(duì)白天上內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，只有認(rèn)真檢驗(yàn)，才能找出自己知識(shí)的漏洞。
要端正寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，不要以完成作業(yè)的快慢為目標(biāo)，小學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的習(xí)題是不是都會(huì)做了才是最為關(guān)鍵的，都會(huì)做了之后也可以嘗試舉一反三，鍛煉自己的思考能力。
今日話(huà)題：你遇到過(guò)哪些小學(xué)生奇葩作業(yè)？
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