由于疫情原因，山東部分學(xué)校進(jìn)入線上教學(xué)有一段時(shí)間了。雖然說(shuō)線上教學(xué)這個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)不新鮮，學(xué)生居家學(xué)習(xí)也不是第一次了，但是由于線上學(xué)習(xí)老師和學(xué)生缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，還是會(huì)出現(xiàn)一些新的問題。
很多家長(zhǎng)對(duì)于線上學(xué)習(xí)的效果頗為擔(dān)憂，只能說(shuō)在防控期間聊勝于無(wú)罷了。日前就有山東家長(zhǎng)發(fā)出一段視頻，在視頻中崩潰大哭，直言自己陪孩子上了三天網(wǎng)課，發(fā)現(xiàn)孩子根本就沒辦法學(xué)進(jìn)去，甚至連老師說(shuō)翻到哪一頁(yè)都跟不上，只能眼睜睜看著孩子扣橡皮，摳鉛筆，摳本子……
其實(shí)不習(xí)慣網(wǎng)上教學(xué)的何止是家長(zhǎng)，老師們也是很不習(xí)慣的。上網(wǎng)課和傳統(tǒng)線下教學(xué)是完全不一樣的教學(xué)模式，沒有面對(duì)面的互動(dòng)，只能隔著屏幕交流，學(xué)生缺乏有效的監(jiān)督管理，課堂紀(jì)律，節(jié)奏不好把控。這就需要老師有足夠的課堂組織能力和管理能力，網(wǎng)課才能取得預(yù)期的效果。
好不容易上完網(wǎng)課，卻發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)完全沒有用心，毫無(wú)效果，老師免不了著急上火，有時(shí)候甚至?xí)刂撇蛔∽约旱那榫w，容易說(shuō)錯(cuò)話。日前，一段“山東女老師上網(wǎng)課發(fā)飆，辱罵學(xué)生”的視頻在網(wǎng)上傳開，引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注和熱議。
老師罵人對(duì)不對(duì)？當(dāng)然不對(duì)！你小時(shí)候有沒有被老師罵過呢？我想大多數(shù)人都被罵過，有一部分人甚至被老師打過。作為老師，當(dāng)然也知道正面教育，賞識(shí)教育，但是對(duì)于學(xué)生和教育來(lái)說(shuō)，光有表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)肯定是不行的，批評(píng)和懲戒也是必不可少的。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育是必要的，也是必須的。
當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育也有個(gè)限度，要就事論事，要控制好自己啥的情緒，不能讓情緒左右自己的語(yǔ)言，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。從這一點(diǎn)上來(lái)看，山東的這位老師的言語(yǔ)是不妥當(dāng)?shù)?，“有毛病”，“臭不要臉”已?jīng)涉及到人身攻擊，所以被警告處分也并不冤。
這個(gè)老師辱罵學(xué)生的案例其實(shí)也沒有我們看到的這么簡(jiǎn)單，這個(gè)女老師是個(gè)資深老師，按理說(shuō)一般情況下是不會(huì)失控發(fā)飆的。根據(jù)這個(gè)班的學(xué)生的描述，事發(fā)的時(shí)候，老師其實(shí)已經(jīng)下播，并且安排布置學(xué)生背誦課文并錄制視頻。有個(gè)別學(xué)生故意挑釁，回復(fù)“發(fā)個(gè)蛋”等語(yǔ)言，用意就是激怒老師，等老師發(fā)脾氣的時(shí)候再錄屏發(fā)到網(wǎng)上，引起大家的關(guān)注，老師毫無(wú)防備之下，果然入了套。
不過，群眾的眼睛是雪亮的，網(wǎng)上的評(píng)論也不再像以前那樣一邊倒地指責(zé)老師，不少網(wǎng)友為這個(gè)女老師打抱不平：“老師盡職盡責(zé)網(wǎng)上授課，學(xué)生不聽也是很無(wú)奈，不過罵人不可取”；“老師太難了，遇到一些熊孩子真的是 沒辦法”，“我理解老師，以前老師也罵過我，現(xiàn)在我知道，那時(shí)候我就是欠罵”，“不能打，不能罵，不能批評(píng)，哄著慣著，還是不聞不問呢？老師也很難”……
老師上網(wǎng)課發(fā)飆，本意是好的，希望學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望能有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，但是方法總歸是不恰當(dāng)?shù)?。老師要管理好自己的情緒，只要你當(dāng)著學(xué)生們的面爆了粗口，其實(shí)就已經(jīng)不占理了。家長(zhǎng)也要對(duì)老師多一份理解，畢竟老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一樣的，都是希望孩子能努力學(xué)習(xí)。
