導(dǎo)語(yǔ)：如今小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了大語(yǔ)文時(shí)代，他們?cè)缭绫汩_始接觸閱讀和作文了，提到閱讀題，可是把小學(xué)生愁的一個(gè)頭兩個(gè)大，但是提到作文，小學(xué)生可謂是信手拈來(lái)。
之所以對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文比較簡(jiǎn)單，是因?yàn)樾W(xué)生可以把一些平時(shí)不敢說(shuō)的話，以及真實(shí)的所見所感寫入里面，作文可謂是小學(xué)生發(fā)泄的地方，看了小學(xué)生的作文后，老師都不厚道的笑了。
“豬回家了，我迷路了”，小學(xué)生作文走紅，老師看后笑出魚尾紋
再不放假老師要瘋了，真是太真實(shí)了
小學(xué)生最喜歡放假，最討厭開學(xué)了，但是現(xiàn)實(shí)情況非常無(wú)奈，小學(xué)生不得不開學(xué)，而小學(xué)生解釋自己開學(xué)的原因是，如果不開學(xué)家長(zhǎng)要瘋了，如果不放假，老師要瘋了，看來(lái)小學(xué)生真的深諳老師和家長(zhǎng)的心里啊，簡(jiǎn)直是個(gè)小大人啊。
奶奶和孫子配合得天衣無(wú)縫，老師嚇得趴下了
上學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生需要坐在教室上課，一坐就是一整天，對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常的無(wú)聊，于是總有一些小學(xué)生膽子大敢逃課，理由還非常的離譜。老師怎么可能相信呢，因此專門去了小學(xué)生的家里，結(jié)果被奶奶的一番話嚇到了，不愧是親人啊，配合得天衣無(wú)縫。
確認(rèn)要逆天而行，結(jié)局卻還是無(wú)法改變
小學(xué)生的想象力和造梗的能力是非常強(qiáng)的，小學(xué)生虛構(gòu)了自己的形象，表示自己曾經(jīng)算過(guò)卦，在30歲的那年會(huì)成為有錢人，但是小學(xué)生不相信，因此要逆天而行。
結(jié)果到了30歲的時(shí)候，一個(gè)“拆”字打破了小學(xué)生所有的想象，看來(lái)天命不可違啊，為小學(xué)生的想象力點(diǎn)一個(gè)贊，但是現(xiàn)實(shí)是骨感的，現(xiàn)實(shí)中小學(xué)生唯有好好學(xué)習(xí)，才有創(chuàng)造財(cái)富的機(jī)會(huì)。
豬回家了，我迷路了
小學(xué)生寫了一篇作文，講述了一個(gè)人養(yǎng)豬的事情，這個(gè)人剛開始充滿了熱情，但是過(guò)些日子后，他的熱情不再了，因此便想要把豬放生了。
但是豬認(rèn)識(shí)回家的路，結(jié)果后來(lái)演變成為了“我迷路了”，就小學(xué)生這反轉(zhuǎn)構(gòu)思能力簡(jiǎn)直是無(wú)敵了。不過(guò)小學(xué)生要知道，養(yǎng)寵物一定要對(duì)它們負(fù)責(zé)哦。
從小學(xué)生所寫的作文中，能夠看出來(lái)小學(xué)生編故事的能力比較強(qiáng)，這種潛能并不是一朝一夕間形成的。
會(huì)編故事的小學(xué)生寫作水平更高，如何培養(yǎng)小學(xué)生編故事的能力？
故事來(lái)源于生活，小學(xué)生只有熱愛(ài)生活，才能細(xì)致地去觀察生活，從而有自己的感悟和理解，把生活中發(fā)生的事情，加上自己的想象力，然后寫入作文中。
想要寫出非常生動(dòng)的故事，需要學(xué)生積累素材，知識(shí)的積累離不開書籍，家長(zhǎng)可以在學(xué)生很小的時(shí)候，便培養(yǎng)出小學(xué)生讀故事書的習(xí)慣，讀書破萬(wàn)卷，下筆才能如有神。
學(xué)生敢想敢說(shuō)，才能敢落實(shí)在筆頭上，在平時(shí)的生活中，在學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)少質(zhì)疑，多鼓勵(lì)，給學(xué)生足夠的話語(yǔ)權(quán)，也是給學(xué)生足夠想象力的表現(xiàn)。而且會(huì)編故事的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上也更吃香。
會(huì)編故事的小學(xué)生思維更發(fā)散，對(duì)學(xué)業(yè)有幫助，保護(hù)學(xué)生的想象力很重要
小學(xué)生會(huì)寫故事，源于腦海中有知識(shí)儲(chǔ)備，有天馬行空的想象力，他們可以把蘋果說(shuō)成是方的，思維完全沒(méi)有得到禁錮。
當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，小學(xué)生也能靈活多變，想出很多種解決問(wèn)題的辦法，因?yàn)榘l(fā)散性的思維，他們理解知識(shí)也變得更加容易，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，能夠很快理解數(shù)學(xué)公式的含義，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生的成績(jī)又怎么可能差了呢？
小學(xué)生學(xué)習(xí)好是由多種因素決定的，有的學(xué)生小的時(shí)候?qū)W習(xí)好，但是長(zhǎng)大后升入高中，成績(jī)直線下降，便是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有從小培養(yǎng)出來(lái)自己的發(fā)散性思維，面對(duì)高中更難更復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，不知道如何更好的去解決。
