你知道鄉(xiāng)村學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？鄉(xiāng)村學(xué)生早已不再是發(fā)奮苦讀，立志要成為寒門貴子的那一屆學(xué)生了！

一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師在網(wǎng)上發(fā)文，呼吁社會(huì)關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生：“我已無(wú)任何辦法，誰(shuí)能拯救這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生?！?/p>

50個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)生當(dāng)中，只有10人左右是聽(tīng)課的。其他學(xué)生在干嘛呢？

看小說(shuō)、玩手機(jī)、擾亂課堂紀(jì)律、爆粗口等等。

考試時(shí)，絕大部分學(xué)生會(huì)做選擇題，解答題是不會(huì)做的。有些搗蛋的故意全部不做，交白卷，連名字都不寫。

廁所、宿舍煙頭一大堆。

班主任每天忙于處理的事件有：打架的、被打的、偷東西的、被偷東西的、談戀愛(ài)的、損壞公物的、不搞衛(wèi)生的、不穿校服的、心里有問(wèn)題的、頂撞老師的……

家長(zhǎng)朋友問(wèn)：老師不管？校長(zhǎng)不管？

不是不想管，是管不了！

很多次叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)學(xué)校一起教育，他們統(tǒng)一答復(fù)：他在學(xué)校讀書，是老師的事。我沒(méi)空！只要孩子不受傷，你們自己教！

有老師被威脅的、被打的，都不了了之。反過(guò)來(lái)，學(xué)生被老師推搡一下，就被訛了幾千塊。

鄉(xiāng)村學(xué)生誰(shuí)還敢管？誰(shuí)還有辦法教？

從這位老師的反映看，目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，主要存在以下問(wèn)題：

1.大部分學(xué)生壓根不學(xué)習(xí)，全班50個(gè)人，只有10個(gè)人聽(tīng)課。

2.不學(xué)習(xí)的學(xué)生基本都不寫作業(yè)，哪個(gè)老師兇會(huì)寫一點(diǎn)。

3.上課會(huì)經(jīng)常偷看小說(shuō)和偷玩手機(jī)。

4.一些學(xué)生不但不學(xué)習(xí)還擾亂課堂紀(jì)律，導(dǎo)致老師無(wú)法好好上課。

5.考試看心情，心情好會(huì)寫點(diǎn)選擇判斷題，心情不好就什么都不寫。

不得不說(shuō)，這種情況確實(shí)挺嚴(yán)重的。才十幾歲的孩子，在學(xué)校就是這種狀態(tài)，可想而知怎么可能學(xué)習(xí)好。也許有人疑惑了，鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？難道老師就沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎？

本人也在鄉(xiāng)村學(xué)校工作過(guò)，實(shí)際上現(xiàn)在的學(xué)生很多都是如此，只不過(guò)城市的學(xué)校差生少一點(diǎn)，大家見(jiàn)得不太多吧。之所以造成現(xiàn)在這個(gè)局面，原因其實(shí)也很簡(jiǎn)單。

第一：農(nóng)村很多孩子家庭教育嚴(yán)重缺失，很多家長(zhǎng)根本不怎么管孩子。

教育孩子的第一責(zé)任人一定是父母，因?yàn)樾W(xué)之前孩子們大多數(shù)時(shí)間是和父母在一起的。父母的言傳身教對(duì)孩子有著重要的影響，但在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)顯然做不到良好的家庭教育。

首先，是各位家長(zhǎng)的文化水平有限，并不懂得如何教育學(xué)生。農(nóng)村的家長(zhǎng)大部分也就是初中高中水平，他們大多數(shù)也不懂怎么教育孩子。除了負(fù)責(zé)孩子的吃喝拉撒外對(duì)孩子的教育也不重視。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們幾乎都沒(méi)有一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，農(nóng)村很多家長(zhǎng)外出打工也沒(méi)時(shí)間管教孩子。農(nóng)村孩子也是很可憐的，很多從小就是留守兒童，被爸爸媽媽放在老家爺爺奶奶身邊，所以他們根本享受不到什么家庭教育。爺爺奶奶年齡大了，自身難保，只要孩子不哭不鬧他們就很放心，所以很多農(nóng)村孩子都有嚴(yán)重的網(wǎng)癮，想學(xué)習(xí)好也很難。

現(xiàn)在農(nóng)村的生活條件也比以前好多了，農(nóng)村富養(yǎng)孩子的也很多，無(wú)條件地滿足孩子的需求，導(dǎo)致一些孩子從小被嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)了一身的壞毛病，到了學(xué)校也很難改變過(guò)來(lái)。

總之，農(nóng)村孩子的問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)負(fù)有主要責(zé)任，主要就是家庭教育的嚴(yán)重缺失。

第二：長(zhǎng)期以來(lái)，老師們不敢管學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越無(wú)法無(wú)天，到了初中，這些學(xué)生就更肆無(wú)忌憚了。

過(guò)去農(nóng)村也有大量的學(xué)生，為什么問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)在這么多呢？很簡(jiǎn)單，過(guò)去的老師敢管學(xué)生，家長(zhǎng)也無(wú)條件地支持老師管教學(xué)生。但是現(xiàn)在完全不同了。

這些年因?yàn)榻處燇w罰學(xué)生被家長(zhǎng)投訴告狀的越來(lái)越多，甚至連罰寫作業(yè)都被家長(zhǎng)投訴，導(dǎo)致很多老師越來(lái)越畏手畏腳，不敢管教學(xué)生。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就越來(lái)越無(wú)法無(wú)天肆無(wú)忌憚。再加上初中生正值叛逆期，本來(lái)就難以管教，所以就導(dǎo)致大量的學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師也無(wú)可奈何。

作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候基本也管不了自己的孩子了，有些索性不管了。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：這不是你們老師的責(zé)任嗎？干嘛讓家長(zhǎng)管？

我們的家長(zhǎng)一方面希望老師能教育好自己的孩子，但是另一方面當(dāng)老師的管理手段比較嚴(yán)格時(shí)，家長(zhǎng)還不滿意，以為老師在體罰和變相體罰她的孩子，轉(zhuǎn)過(guò)身還會(huì)狀告老師?，F(xiàn)在很多老師為了自保，干脆不管了。不學(xué)習(xí)就不學(xué)吧，只要家長(zhǎng)不告狀就行。

家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，老師的不敢管教也是農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越不學(xué)習(xí)的主要原因，但是也難以改變。

第三：有些孩子基礎(chǔ)太差，也學(xué)不會(huì)了，所幸什么也不學(xué)了，自我放棄的孩子也很多。

除了家長(zhǎng)和老師的原因，個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生本身也存在很大的問(wèn)題。

現(xiàn)在義務(wù)教育不允許孩子們的留級(jí)，但很多孩子在小學(xué)的基礎(chǔ)就很差，一二年級(jí)就已經(jīng)不及格了，五六年級(jí)可能能考三四十分。這樣的基礎(chǔ)就算上了初中，很多孩子也聽(tīng)不懂課了。長(zhǎng)時(shí)間跟不上老師的上課節(jié)奏，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)不會(huì)，導(dǎo)致很多孩子也沒(méi)有信心了。時(shí)間長(zhǎng)了，也就自我放棄了，什么也不學(xué)了。

有些孩子不是不想學(xué)，而是實(shí)在學(xué)不會(huì)了。什么也學(xué)不會(huì)，肯定要搗亂了，不然他們旺盛的精力怎么發(fā)泄？不允許留級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太差可能也是導(dǎo)致農(nóng)村差生越來(lái)越多的一個(gè)主要原因。

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關(guān)鍵詞： 無(wú)法無(wú)天 課堂紀(jì)律 肆無(wú)忌憚