公務(wù)員“績(jī)效獎(jiǎng)"將要取消，教師也有些擔(dān)心
公務(wù)員的工資相對(duì)來(lái)說(shuō)不上不下，但是基本工資再加上福利待遇算是比較好的，除了基本工資以外，公務(wù)員的績(jī)效獎(jiǎng)和年終獎(jiǎng)都是一筆不小的數(shù)目，有時(shí)候動(dòng)輒上萬(wàn)元也是有的，所以很多公務(wù)員對(duì)于績(jī)效獎(jiǎng)和年終獎(jiǎng)都非常期待，不過(guò)很多人不知道的是，基本工資和和績(jī)效獎(jiǎng)發(fā)放的來(lái)源是不一樣的，基本工資是通過(guò)國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放下來(lái)，而績(jī)效獎(jiǎng)算是一種獎(jiǎng)勵(lì)，是當(dāng)?shù)匕l(fā)放的。
所以一個(gè)地方公務(wù)員所得到的績(jī)效獎(jiǎng)，其實(shí)是和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件有關(guān)聯(lián)，這就是為什么各個(gè)地方所發(fā)放的績(jī)效獎(jiǎng)會(huì)有那么大的差別，而且有的地方甚至不會(huì)發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)，就是和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)收入有著本質(zhì)的關(guān)系，雖然很多人經(jīng)?？吹焦珓?wù)員發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)的金額非常多，但是卻不知道績(jī)效獎(jiǎng)其實(shí)并不穩(wěn)定。
在前一段時(shí)間，很多人關(guān)注到，有些地方已經(jīng)停止發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)，這對(duì)于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)好消息，對(duì)于想要報(bào)考公務(wù)員的考生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)壞消息，影響了很多考生報(bào)考公務(wù)員的決心，甚至有一些考生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)政策而放棄考公務(wù)員，因?yàn)榧词箍忌瞎珓?wù)員，基本工資也無(wú)法維持正常的生活。
當(dāng)然現(xiàn)在也只是個(gè)別地方開始實(shí)行，這不免讓很多考生以及在崗的公務(wù)員擔(dān)心，以后公務(wù)員的績(jī)效獎(jiǎng)是不是就會(huì)停止發(fā)放？到時(shí)候公務(wù)員的收入就會(huì)大縮水，大家也都不想看到這個(gè)結(jié)局，公務(wù)員收入的變動(dòng)會(huì)不會(huì)影響未來(lái)報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)也是一個(gè)未知數(shù)，就在公務(wù)員績(jī)效獎(jiǎng)有了變動(dòng)之后，很多人也擔(dān)心教師是不是以后也要取消績(jī)效獎(jiǎng)了？
在最近幾年的時(shí)間，教師的薪資待遇也得到了一定的提升，根據(jù)相關(guān)政策，已經(jīng)明確教師的工資不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，目前各地正在逐漸實(shí)施開展，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息，教師的待遇也將會(huì)有所提升，績(jī)效是對(duì)老師工作的認(rèn)可，有些地方老師的績(jī)效獎(jiǎng)也逐漸增加，隨著公務(wù)員績(jī)效獎(jiǎng)出現(xiàn)的變動(dòng)，老師們也在擔(dān)心自己的績(jī)效獎(jiǎng)是不是也會(huì)出現(xiàn)變化。
停止公務(wù)員績(jī)效發(fā)放，讓體質(zhì)內(nèi)的很多工作人員都有些緊張，很多人都擔(dān)心體制內(nèi)的工資是不是要發(fā)生變化，在體制內(nèi)的老師也有些擔(dān)心，畢竟老師們好不容易盼著待遇有所提升，公務(wù)員的績(jī)效改革或許會(huì)影響教師的績(jī)效，老師們的擔(dān)心也可以理解，不過(guò)從目前看來(lái)，教室的績(jī)效工資暫時(shí)不會(huì)受到影響。
雖然教師和公務(wù)員都是在體制內(nèi)工作，但是這兩個(gè)行業(yè)在本質(zhì)上還是有所不同，教師所處的教育行業(yè)一直都備受關(guān)注，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，國(guó)家目前也在不斷地提高教師的薪資待遇，讓教師的基本收入能夠保障，原本教師的基本工資就比較低，取消績(jī)效獎(jiǎng)是非常不現(xiàn)實(shí)的，甚至在大力提高鄉(xiāng)村地區(qū)的績(jī)效獎(jiǎng)。
對(duì)于教師的工資一直以來(lái)都備受爭(zhēng)議，地方教師的工資水平相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，和教師的辛苦付出不成正比，這也是為什么很多基層教師呼吁能夠提高薪資待遇，給教師基本的保障，尤其是一些鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師更是辛苦，很多人只看到了教師的假期，卻沒有看到教師在日常生活中的辛苦付出，所以未來(lái)教師的績(jī)效獎(jiǎng)只可能是增加不會(huì)減少。
03結(jié)語(yǔ)
取消公務(wù)員的績(jī)效獎(jiǎng)對(duì)于公務(wù)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊，畢竟很多時(shí)候，績(jī)效獎(jiǎng)可以頂幾個(gè)月甚至一年的基本工資，但是一旦取消之后，公務(wù)員整體工資水平就會(huì)受到影響，到時(shí)候也會(huì)影響考生報(bào)考的決心，雖然是一份穩(wěn)定的工作，但是卻不足以養(yǎng)家糊口，而且公務(wù)員的在職人員也有很多其他工作限制，而同時(shí)是體制內(nèi)的教師崗位就比較好了，教師績(jī)效獎(jiǎng)并不會(huì)取消，或許在未來(lái)會(huì)有很多人改變報(bào)考方向，教師崗位會(huì)出現(xiàn)新的熱潮。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過(guò)！
