朋友在一所農(nóng)村中學教書，他們學校共有29名教職工，雖然說是教職工，但是這29個人都是教師身份，都掙職稱工資。開學之初，他們學校兩名女教師請了產(chǎn)假，這兩名女教師擔任的教學工作就要分配給其他教師了。為了這事，校長抓耳撓腮，愁眉苦臉。
朋友所在的學校規(guī)模不大，按照學生數(shù)核算的話，他們學校的教師是超編的，但是一線帶課教師卻總是人手不夠。掐來算去，這課還是不好安排。他們學校前任校長歇崗待退，不能安排教學任務了。校長自己要抓學校的全盤工作，要安排處理學校里大大小小的所有事務，根本沒有時間和精力帶課。
至于學校的其他班子成員，既要帶課，還要處理好各自的業(yè)務工作，而當前學校的各個處室，相關業(yè)務工作又是千頭萬緒，瑣屑繁雜，這些班子成員每天的工作是非常辛苦的。學校里的幾名后勤人員，全心全意為學校教育教學提供服務和保障，他們都沒有帶課，也帶不了課。
學校里的三名老教師，已經(jīng)臨近退休，他們扎根鄉(xiāng)村學校，在教學一線辛勤工作了三四十年，無論誰當校長，都要予以人文關懷，不能再再給他們加課了。另外兩位前班子成員，去年因身體原因，辭職退出學校班子，人家剛剛退下來，也沒有給人家加課的道理。
而學校的其他老師，都已經(jīng)是飽和工作量了。別看學校規(guī)模不是很大，但是麻雀雖小五臟俱全，該開設的科目都要開設，該有的處室也都要有，該干的活也都要干。過去像他們這樣的學校，教師都是專任的，術業(yè)有專攻，教語文的就教語文，教數(shù)學的就教數(shù)學，教體育的就教體育。
現(xiàn)在不同了，一些課程缺少專任教師，帶課教師就要一專多能，除了本專業(yè)的課程外，其他課程也要帶，也必須帶。中文教師，除了帶語文，還要帶地理體育之類的課程，數(shù)學教師，除了帶數(shù)學課之外，還要帶生物美術之類的課程。一線老師除了帶課外，還有其他兼職的活要干，比如各類實驗室、儀器室、保健室、心理咨詢室等等，都要有人兼職負責。
不過好在一線老師們對于學校分配的工作堅決服從，做教師就是帶課的，學校怎么安排都行，無非就是多干一點和少干一點而已。尤其是年輕教師，精力充沛，帶的課多，干的活多。有時候沒有辦法，就只能給年輕人多安排一點課了。
朋友說，他們校長有時候特別羨慕私立學校教師的工資結構，所有人的基礎工資是一模一樣的，教師工資的主要差別體現(xiàn)在工作量和教齡方面，多干多拿，年輕人精力好，帶課多，工作量工資高；老教師教齡長，精力不濟了，帶課少了，工作量工資低了，但是教齡工資高。這樣一來，大家都樂意，也沒有人怕自己帶課多了、干活多了。
不知道大家對于開學初校長安排課務分工一事有何看法，有何建議，歡迎討論，歡迎留言。想了解更多內(nèi)容，就請關注“三尺講臺一路行吟”吧！
