繼中考和高考之后，研究生考試也成為了全國人關(guān)注的一個話題。研究生考試的難度在不斷地提升當中，這不僅僅是因為每年報名的人數(shù)在直線增加，也是因為學生能力不足以被錄取。
學生的能力不足是考研當中的一個大忌。很多同學對自己的感覺過于良好了，在沒有了解考研的選拔標準的時候，就貿(mào)然報名，花費了大半年時間報考，但是最后卻沒有達到自己想要的效果。
有一位報考北大的女生，就是因為自己的能力并沒有達到教授的期待，所以被刷下去了，但是這件事情卻在網(wǎng)絡上引發(fā)了轟然大波。
考研成績第一名卻被北大教授拒收，學生憤怒地要求校方給個理由
考研的能力不足表現(xiàn)在很多方面，比如一位同學在參加考研過后，成績根本就沒有達到學校要求的分數(shù)線，直接就被刷下去了。但是如果以成績作為標準來看，考研第一名的同學是不是就是能力最強的呢？
或許事情還真的沒有大家想象中的那么簡單，北大教授就講述了有一年考研他自己經(jīng)歷的一件事情。這件事也引發(fā)了網(wǎng)絡上的各種討論。
這名北大教授在選拔當年的考研學生的時候，在復試當中把一名原本考研成績第一名的女生給拒收了。按理來說，考研成績第一的女生肯定是相當優(yōu)秀的。
但是北大教授拒收她也有自己的理由，在女生知道自己被刷下去之后，她感到十分的憤怒，甚至還找到了當時的北大校長進行理論。這名同學十分希望校方能給自己一個合理的解釋。
隨后北大教授說出了自己為什么把第一名刷下去的原因。其實從某種層面上來說，這名女同學的確算是學霸，因為她的知識掌握得十分牢固。在成績方面讓人挑不出任何的毛病。
但是在復試的過程中，北大教授失望地發(fā)現(xiàn)這名考了第一的女同學在知識的靈活運用方面實在是太差勁了，她根本就沒有把自己學過的知識重新利用出來的能力。
北大教授表示說學習知識分為四個層次，第一個層次就是簡單地把知識學到自己的腦子里。女同學顯然非常完美地做到了這一層次的要求，但是第二層次就是靈活運用，她做得十分糟糕。
可是在研究生階段最看重的就是一個學生能把自己的知識加以利用的能力。我們學習到的腦子里的知識都是條條框框的定理和理論。只有我們能把他們變形的應用出來，才能有創(chuàng)造性。
北大考研第一的女同學被刷下去，這次網(wǎng)友們都支持北大教授的做法
在學習知識這個層面上來說，北大教授說得十分有理有據(jù)。因為我們學過的知識本來就是要利用出去的，而且在教育的過程中我們也經(jīng)常強調(diào)同學們必須要有創(chuàng)造性和創(chuàng)新的意識。
學以致用才是硬道理。如果一個學生只會學習，但是什么實際的能力都沒有，那么不就變成了我們常說的高分低能的學生了嗎？北大是自然不會把這種學生收入自己的學府當中的。
在聽完了這位北大教授的解釋之后，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了一邊倒的聲音，大家都紛紛站在北大教授這一邊，表示支持他的說法。也表示那位女同學的確是自己的能力欠缺了。
所以就算是在考研當中獲得了第一名的好成績，學生也不一定就能如愿地成為研究生，這也反映出了如今在考研的選拔機制當中，教授們對于學生的要求有多高。
作為一個想要成為研究生的人，我們必須要仔細思考一下研究生都需要什么樣的能力？自己現(xiàn)階段是否具備這些能力？如果自己的能力不強的話，應該從哪一些方面入手去改變？
這位北大教授還提出了一個很有意思的觀點，那就是我們學習的知識就是為了去忘記的。只有忘記那些知識原本的模樣，才能把他們換一種方式靈活地應用出來。
所以大家千萬不要害怕變通，也千萬不要在遇見實際情況的時候慌了手腳。在研究生的復試考場上，老師們反而喜歡那些不按常理出牌，有著靈活思維能力的同學。
如果屏幕面前的你準備考研，希望你看完今天的文章能夠有一定的啟發(fā)，按照老師的角度去準備考研，往往能夠更勝一籌。
今日話題：你認為研究生應具備什么能力？
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