在和幾個家長交流的時候，我把“骰子”這個詞寫給家長看，讓家長猜猜這個詞語的讀音，結果如何呢？好幾個家長都說這個詞讀作“shǎi zi”，有一位家長還信誓旦旦地表示，他確定這個字就讀作“shǎi zi”，因為他幾乎天天都在和這玩意兒打交道。
“骰子”怎么讀？這個詞并非讀作“shǎi zi”，而是讀作“tóu zi”?！镑蛔印彼追Q“色子（拼音為shǎi zi）”，但俗稱的拼音和這個詞本身的拼音并不是一樣的，如果將其混淆在一起，可能真的會鬧笑話。至于“骰子”這個詞的規(guī)范讀法會不會因為太多的人把它讀作“shǎi zi”而被相關部門調整成大家特別容易讀錯的拼音，這個不得而知，需要時間去驗證。
其實，不管對于學生還是家長而言，如果能把語文這門學科學好，而且有良好的語文學習習慣，那么就不會輕易犯拼音上的錯誤。但是，在我所認識的學生當中，有著良好學習語文習慣的學生極其稀少，很多學生遇到不懂的字或者沒把握讀正確的字，往往會“選擇性失明”。
舉個例子，比如某次考試之后，當我要分析閱讀題的時候，讓某個同學閱讀短文的內容，相關同學總會出現讀錯某個字或者會因為不認識相關的字，直接停頓在那邊的情況。這是為什么呢？因為他們在拿到卷子之后，并沒有利用時間去求助那位“不會說話的老師”——字典。
對于學生而言，學語文用到字典，就如同農民伯伯去田間地頭鋤草需要用到鋤頭是一樣的道理。我經常要求學生上語文課的時候把字典放在課桌的左上角，這樣除了考試之外，其他語文課的時間學生可以第一時間查閱字典，通過動手查字典來了解某個字的音、形、義，進而減少學生在學習生活中寫錯別字、讀白字、閱讀時“囫圇吞棗”等情況的發(fā)生。
學好語文的方法有很多，主動通過查字典的方式為識字過程“清淤排障”，是一種非常實用的方法。我記得當年我自己參加普通話等級考試之前，那個時候的班主任老師教我們一個避免讀錯字的方法，那就是一旦遇到自己沒把握讀正確的字，一定要第一時間去查字典，查完字典之后讀上幾遍加深印象。當年的老師說，如果我們以后成為老師之后在學生或者學生家長面前讀錯字，那是很沒面子的事情。
彈指一揮間，我已經從師范學校畢業(yè)了20年。這20年的從教生涯中，我發(fā)現越是勤奮的孩子，其語文成績越好：這些勤奮的孩子，在練字方面特別用功，在背誦方面花特別多的時間，在查字典方面也特別勤奮，在語感方面也超過大多數的學生。
每一次語文進步的背后，都有一個咬緊牙關認真學習的靈魂。有人說，學好數理化走遍天下都不怕，但是如果語文學不好，那真的是寸步難行，至少有時候你連籮筐大的字都有可能不認識，那種尷尬你能接受嗎？
