初二，是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一大坎。進(jìn)一步可以沖向?qū)W霸，退一步可以掉成學(xué)渣。所以家長們和同學(xué)們都該好好看看這篇文章了。
聽一位媽媽抱怨：
兒子原本很聽話，但讀初二以后，突然像變了一個人似的，父母跟他說什么話，他都要頂撞回來，有時干脆不搭理。
期中考試成績有進(jìn)步，媽媽本想趁這個機(jī)會跟孩子好好溝通一下，沒想到孩子反應(yīng)讓人無語：
媽：兒子你真棒，這次成績不錯，媽為你驕傲！晚上想吃啥，媽媽給你做？
孩子：吃啥都行。
媽：這一段成績有進(jìn)步，說明你只要有信心，一定能成功，兒子，你是最棒的！
孩子：啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什么都是最棒的，煩不煩啊。我先睡一會，困死了。
媽：去吧，一會兒我叫你。哎，你這回在班上能進(jìn)前10名了吧？
孩子：媽 ——您就別問了。
媽：……………
類似的抱怨，我聽過很多次，故事的主角都是初二學(xué)生。這可不是巧合哦，這其實是很普遍的"初二現(xiàn)象"！
什么是“初二現(xiàn)象”
初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二整個中學(xué)階段“最危險”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
中國教育科學(xué)研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應(yīng)對子女的變化。每個老師和家長都會碰到“初二現(xiàn)象”。
對此，曾有一位校長做過一次調(diào)查，讓本校學(xué)生給自己寫信。結(jié)果收到1000多封信，內(nèi)容包羅萬象，等于是完成一次初中生心理調(diào)查。其中，最煩惱的不是學(xué)業(yè)壓力較大的初三生，而是初二生。
在教育圈里，確實有種說法，叫‘初二現(xiàn)象’。這次學(xué)生的心里話也驗證了這種說法，所以初二孩子，無論在學(xué)校，還是在家里，我們都要特別關(guān)心。
“初二現(xiàn)象”的焦點問題
早戀
“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我。”宋女士幫兒子整理書桌，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子，晚上便親自接兒子放學(xué)，誰知在學(xué)校門口，她卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。
某中學(xué)教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級，同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。
上網(wǎng)
初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。
這些同學(xué)往往很難管教，有時即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。
學(xué)習(xí)成績下降
在學(xué)習(xí)上，初二是一個分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
逆反心理嚴(yán)重
初二學(xué)生的另一特點是不服管教。一些同學(xué)對老師﹑家長的批評不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。
為什么會有“初二現(xiàn)象”
為什么到了初二，學(xué)生會有那么多的煩惱？
生理因素
初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。與初一相比，初二學(xué)生增加了生物課，青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇。
青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。
學(xué)習(xí)壓力
初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學(xué)生從他們的學(xué)長那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學(xué)業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。
當(dāng)他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個內(nèi)容，自然會感到生活的單調(diào)、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧﹑歌舞廳等娛樂場所。
心理因素
初二學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。
升入初中后，第一學(xué)年對新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。
青春期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。
初二學(xué)生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。
怎樣判斷“初二現(xiàn)象”
怎么判斷"初二現(xiàn)象"的發(fā)生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：
1. 你和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)了嗎？
中國教育科學(xué)研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：
與小學(xué)相比，家長感覺親子關(guān)系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。
18.50%的家長感到親子關(guān)系“越來越疏遠(yuǎn)”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%）；
6.33%的家長感到親子關(guān)系“越來越緊張”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。
步入初二后，有些學(xué)生開始反駁、頂撞老師、家長，越不讓做的事越要對著干；有學(xué)生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關(guān)系。
2. 你的孩子還愿意和你談心嗎？
進(jìn)入青春期的孩子，漸漸將同學(xué)、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學(xué)生說：“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，而且還會批評我不務(wù)正業(yè)。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進(jìn)日記本里。”
據(jù)調(diào)查：
初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。
總結(jié)：
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ?、去做自己的事情，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子。
想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。
3. 你更關(guān)注孩子的心理，還是學(xué)習(xí)？
有學(xué)生進(jìn)入初二后表示，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很重了，根本沒有精力再去做家長購買的教輔書，但家長還是熱衷于買各種練習(xí)題。
很多初二學(xué)生將學(xué)習(xí)問題歸因于客觀性因素，如學(xué)習(xí)難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素，二者對學(xué)習(xí)問題的歸因明顯不同。
這種對學(xué)習(xí)問題的認(rèn)知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。
4. 你的孩子經(jīng)常頂撞你嗎？
伴隨著初二學(xué)生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質(zhì)疑家長的權(quán)威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。
同時，學(xué)生的個性也處在一個“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時期，自我意識迅速發(fā)展，成人感增強(qiáng)，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評價。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
當(dāng)面對父母的壓力時，初二學(xué)生選擇“向父母反抗”的比例最高。當(dāng)親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的初二學(xué)生選擇“努力爭辯，說服父母”；而當(dāng)子女不贊同家長的想法時，半數(shù)以上家長都會“和孩子一起探討”，30%左右的家長還會“想各種辦法說服他”。
這既與初二學(xué)生“自我調(diào)節(jié)”的希望相悖，也易與初二學(xué)生“努力爭辯，說服父母”的方式，產(chǎn)生沖突。
家長怎么應(yīng)對“初二現(xiàn)象”
和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合！
這三點是關(guān)鍵！
1. 做一個有品位的家長
視人視其友，要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2. 做一個善于溝通的家長
默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計。要教育孩子學(xué)會解決自己的問題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。
3. 做一個積極而不消極的家長
要相信每個孩子的未來都會是光明的。尋找孩子的閃光點，進(jìn)步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯。
4. 做一個懂一點辯證法的家長
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。
5. 做一個很細(xì)心、不馬虎的家長
看重結(jié)果，更注重過程。接送時要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看，促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。
6. 做一個有認(rèn)識高度的家長
承認(rèn)差距，不求統(tǒng)一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力?？春⒆拥某煽?，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。
7. 做一個有見識、有修養(yǎng)的家長
當(dāng)面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫?，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。
8. 做一個能與孩子交朋友的家長
鼓勵孩子參與各種活動，各種競賽，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個道理。學(xué)會找機(jī)會鄭重其事的和孩子談有關(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。
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