【齊大圣論道線下互聯(lián)網(wǎng)】[咖啡]
早安，在解除隔離心情爽的鄉(xiāng)間問候各位[抱拳]
昨天，在家陪孩子上了一天網(wǎng)課，忙的是手忙腳亂。
網(wǎng)課的時(shí)間安排，按照線下的課程表進(jìn)行，這個(gè)可以理解，是為了跟原定的教學(xué)計(jì)劃保持一致。不過，這樣的做法存在兩個(gè)問題，一是家長(zhǎng)不了解教學(xué)計(jì)劃，在配合老師的時(shí)候，往往是茫然不知道該怎么做，二是網(wǎng)課的授課時(shí)間比線下課程要短的多，按照原來的課程表，課間時(shí)間又太長(zhǎng)。于是，這部分時(shí)間，就由任課老師與班級(jí)同學(xué)在線互動(dòng)。如果說原來一天在線下上六節(jié)課，現(xiàn)在在線上就是十二個(gè)單元，給孩子打下手的家長(zhǎng)，幾乎就沒法做其他事情。
說到互動(dòng)，又是個(gè)問題。孩子無論是打字還是操作使用手機(jī)、PAD都不熟練，打字那就更加不行。這類互動(dòng)往往成了家長(zhǎng)越俎代庖。課后還要讓孩子再去重復(fù)看回放，效率很低。
這些不順暢，原因在于網(wǎng)課試圖在線上完整克隆線下的授課方式，這樣做要跨越的障礙還是比較多。或許，應(yīng)該有某種替代的方式，適合線上，適合孩子，解放家長(zhǎng)。
［論道出發(fā)點(diǎn)：所謂傳統(tǒng)企業(yè)，就是從產(chǎn)品出發(fā)去找顧客；所謂互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，就是先圈人，再根據(jù)這些人的需要提供產(chǎn)品/服務(wù)］
