提高教師待遇的呼聲從來沒有像今天這樣引發(fā)人民代表的高度關(guān)注。 這對于目前的教育能夠真正實現(xiàn)“雙減”的目標起到了推波助瀾的作用。

任何事情都需要有激勵才能有動力，有動力才能達到預(yù)期的目標。 在目前全面開展課后延遲服務(wù)的時候，廣大教師的超長工作時間以及辛勤的付出被大家看在眼里記在心上。

他們建議：為了積極應(yīng)對“雙減”后教師負擔(dān)大幅度增加的問題，提高教師待遇，增加教師編制，廣泛引進社會力量參與到學(xué)校的服務(wù)類活動中。

盡最大可能地減輕教師的額外負擔(dān)，讓他們把主要精力放在教育教學(xué)工作當(dāng)中。 這些建議涉及到以下三類教師要特別給予關(guān)照，大力提高他們的工資待遇：

1、提高幼兒教師薪資待遇，解決非在編人員“五險一金”，穩(wěn)定幼師隊伍。 大家都知道，幼兒園教師有在編和非在編人員之分。也就是教師與保育員。

教師一般都是在編人員，工資待遇與義務(wù)教育階段教師享受同等待遇，評聘職稱也是與中小學(xué)教師同樣的標準。

但是保育員大多數(shù)都是招聘的臨時工，這就是目前教育系統(tǒng)存在的臨聘人員了。 她們肩上的責(zé)任不輕，主要負責(zé)幼兒在校期間的生活及相關(guān)方面的工作，瑣碎且重要。

一般來說，對于這些人員的使用不宜頻繁更換，因為熟悉工作是需要時間的。 但是這一類人員待遇很低，而且變化大，一般來說幼兒園是不會給他們交“五險一金”的 。

如果國家能夠給予重視 出臺相應(yīng)的政策，保證他們的“五險一金”足額繳納，無疑對于穩(wěn)定人心，激發(fā)她們的工作積極性很有幫助。

2、建議提高鄉(xiāng)村學(xué)校音體美教師的待遇，吸引更多的專業(yè)人才投身農(nóng)村教育。

其實，這一條建議應(yīng)該更改為重視對音體美教師的職稱評審傾斜力度。 音體美教師無論是鄉(xiāng)村還是城市任教，他們的待遇與其他科任教師無差別，都是在編教師。

只是由于他們所擔(dān)任的課程重視程度稍微低一些，所有在評聘職稱方面處于劣勢，職稱與教師工資直接掛鉤，應(yīng)該出臺一些傾斜政策，力促他們的職稱能夠政策晉升，這樣也是提高待遇的一條途徑。

三、建議提升職業(yè)學(xué)校教師待遇，提高辦學(xué)質(zhì)量，吸引更多的生源。 職業(yè)學(xué)校近年來非議不斷，人們往往認為這類學(xué)校的學(xué)生都是混日子，等長大的孩子。 而有些學(xué)校也是破罐子破摔，對這些學(xué)生存在偏見，教學(xué)得過且過，質(zhì)量湊湊合合，只要混夠三年把學(xué)生送出去就萬事大吉了。

“雙減”政策下，普職分流已經(jīng)成為趨勢，祛除課外機構(gòu)對學(xué)生的強行灌注以后，以尊重學(xué)生的本來天性為教學(xué)目標的中考，必將會有更多的學(xué)生涌入職業(yè)學(xué)校。

這些學(xué)生以后會成為社會建設(shè)的很大一部分群體，抓好職業(yè)教育刻不容緩。 因此這樣的建議也是有一定的道理，畢竟誰都希望能夠有一個良好的工作環(huán)境，對于這一類教師是否可以出臺一些技能訓(xùn)練補貼，增強他們的工作積極性也未嘗不可。

還有一些是針對教師參與課后延遲服務(wù)活動給予補貼的相關(guān)建議，在核定績效工資總量時，把教師參與課后延遲服務(wù)活動的補貼經(jīng)費額度納入績效工資。

同時優(yōu)化績效工資方案，確保課后服務(wù)經(jīng)費用于參與教師及相關(guān)人員的補貼，并落實到位。

從以上幾點建議我們可以看出，人們已經(jīng)普遍關(guān)注到教師在教育工作中的作用不可輕視，重視這項工作的主要做法就是保障教師待遇能夠穩(wěn)定，并與當(dāng)?shù)仄渌诰幦藛T一樣的工資水平。

好消息接連不斷，只是希望能夠真正得以落實，讓教師實實在在的感受到來自全社會的溫暖與關(guān)懷。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 五險一金 工資待遇