□方淼雯 （湖南師范大學(xué)）

近日，#大學(xué)生畢業(yè)拿兩證成標(biāo)配#在微博引起熱議，其中兩證為學(xué)位證與教師資格證。以杭州教資考生為例，2022年上半年共有3.1萬人赴考，與去年近3.5萬人略低，但仍處于高位。新京報(bào)評“教資熱”背后是教師職業(yè)越來越有魅力，熱搜詞條將“教資”與“學(xué)位證”組合成大學(xué)生標(biāo)配。在畢業(yè)生拿兩證成為標(biāo)配的道路上，教資是理想還是后路？對教資的奔赴是必要嗎？

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)壓力不斷攀升下，教師職業(yè)的穩(wěn)定優(yōu)勢讓教師證成為許多人眼中的“保底證”，“多個(gè)證書多條出路”成為眾多大學(xué)生報(bào)考教資的普遍動(dòng)機(jī)。中智咨詢《2022屆高校生秋招趨勢調(diào)研報(bào)告》預(yù)測，2022年中國畢業(yè)生數(shù)量將會(huì)超過1000萬人，我國應(yīng)屆生就業(yè)群體數(shù)量將會(huì)創(chuàng)下歷史新高?！熬蜆I(yè)太卷”“有證安心”“教資證成為‘焦慮’證”等一系列話語背后折射出如今就業(yè)緊張趨勢下，大學(xué)生在未來規(guī)劃道路上用“考教資”為自己備下的一條后路。

教資的利用率到底如何，一證在手真的能夠保證就業(yè)無憂嗎？業(yè)內(nèi)人士表示，目前教資考試成為熱門，但實(shí)際利用率比較低，部分招聘考試甚至存在專業(yè)條件限制。同時(shí)在教資報(bào)考連年高位的情況下，教師行業(yè)仍存在巨大缺口，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源依舊不足，大城市教師行業(yè)卻無限趨于飽和。大量非師范生沖進(jìn)“教資風(fēng)”的角斗場，如若懷著一片教書育人的赤誠，本就無可厚非。但更多的人面對未來茫然的規(guī)劃，或言父母之命，或說培訓(xùn)技能。不斷刷著朋友圈的教資相關(guān)信息，為某位朋友準(zhǔn)備考教資的消息而動(dòng)搖，對教資的奔赴到底是否有其意義？

在如今這個(gè)狄更斯式的時(shí)代，年輕人似乎在抗拒情緒下仍舊向著“中國式二代”的潮流裹挾下奔波，陷入阿波頓所言“身份的焦慮”?！皶?huì)計(jì)資格證”之后迎來“教師資格證”，教資熱后又會(huì)迎來哪類證書登頂畢業(yè)生頂配套裝。無窮盡的逐風(fēng)背后是媒體對“無效內(nèi)卷”的追捧，是大學(xué)生在步入社會(huì)之際的搖擺不定，更是疫情之下成千上萬畢業(yè)生背著就業(yè)重壓的無奈。

當(dāng)教師究竟是理想，還是后路，需要每一個(gè)畢業(yè)生仔細(xì)思考。在眾人對教資趨之若鶩時(shí)，不如將思想解放出來，放寬視野，理性看待“教資熱”。人生路千萬條，后路可設(shè)，但無須勉強(qiáng)。

關(guān)鍵詞： 教師資格證 年上半年 調(diào)研報(bào)告