小時新聞記者發(fā)現(xiàn)，
孩子們現(xiàn)在越來越有經(jīng)濟(jì)頭腦了——
前有教題“致富”的六年級小學(xué)生，
現(xiàn)在又有熱愛“創(chuàng)業(yè)”的初中生。
“陳老師，班里那幾個男生在玩小烏龜，
你快去看看！”
陳煜是諸暨市城東初級中學(xué)的初一班主任，
前幾天下課，
有學(xué)生突然跑來告訴她這個消息。
教室里哪來的小烏龜？
陳老師納悶了一會，
以為是學(xué)生在紙上畫烏龜玩，
趕到教室一看——
竟然是活的烏龜，還是五只！
五只小烏龜在透明塑料箱里慢悠悠爬，不光陳老師目瞪口呆，幾個被抓包的學(xué)生也面面相覷。
經(jīng)過一番盤問，陳老師了解到，把小烏龜帶進(jìn)學(xué)校的是班里的樂樂同學(xué)。理由讓人又氣又笑——繼上學(xué)期泡菜、零食生意關(guān)門后，樂樂同學(xué)靈機(jī)一動，“再創(chuàng)業(yè)”賣起了小烏龜。
初一男生樂樂，同學(xué)人送外號“商業(yè)奇才”。陳老師評價他頭腦靈活，點(diǎn)子多，加上性格開朗人緣好，在同學(xué)中很受歡迎。樂樂家里是開店做生意的，不知是不是耳濡目染，樂樂思考問題很有“商業(yè)頭腦”。
上學(xué)期是新初一，同學(xué)間都還沒互相認(rèn)全，樂樂已經(jīng)在班里打成一片，甚至發(fā)現(xiàn)了“商機(jī)”。因為家里開店，樂樂會帶些水果干、泡菜分給同學(xué)，每次有不少孩子圍著他要。由于小零食太受歡迎“供不應(yīng)求”，樂樂便開始收費(fèi)。不僅如此，樂樂還發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)由爸媽接送，放學(xué)想去小賣部買零食但總是沒機(jī)會。
于是，樂樂開辟了兩種進(jìn)貨渠道：一種是去小店買小零食和玩具，每樣加一兩元賣給同學(xué)；另一種是從家里拿水果干和泡菜，媽媽以為他分給班里同學(xué)吃，便由著他拿。
一單兩單下來，銷路很快打開。等陳老師發(fā)現(xiàn)時，他的泡菜小零食生意已經(jīng)覆蓋整個班級。短短幾周，樂樂已經(jīng)賺了幾百元。
校園同學(xué)間涉及到金錢話題，總歸比較敏感，更何況是做生意向同學(xué)收錢。陳老師當(dāng)即化身“城管”，把樂樂這個“流動攤販”抓了個現(xiàn)行。跟樂樂媽溝通后，媽媽也立刻掐斷“進(jìn)貨渠道”，沒收“非法所得”。
當(dāng)然也少不了一番教育：“有‘財商’固然是好事，但是君子愛財，取之有道，你不能把朝夕相伴的同學(xué)當(dāng)成生意客戶來看，在校園里做私人買賣。更何況，中學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，在學(xué)校里做生意，會影響到自己和同學(xué)的日常學(xué)習(xí)生活?！?/p>
陳老師的話，樂樂聽進(jìn)去了，對于小生意被叫停、媽媽把錢全部沒收，他都沒有異議。一番思考后，媽媽還是決定尊重樂樂的勞動，賺來的錢由他自己支配，但本金全部歸還。
原以為班里的小風(fēng)波告一段落，陳老師沒想到，新學(xué)期還有續(xù)集——
樂樂有個好朋友小亮，喜歡小動物，家里養(yǎng)了好幾只倉鼠。小亮告訴樂樂，自己想養(yǎng)小烏龜，但家里動物太多，照顧不過來，媽媽不答應(yīng)給他買。
恰好這周，樂樂看到有小店在賣小烏龜，還是半賣半送，消停一段時間的樂樂又想“創(chuàng)業(yè)”了……
于是有了開頭這一幕，陳老師也被迫再次做起“城管”。一旁的男生不知從哪個角落又拿出了兩只小烏龜，原來不止5只，樂樂帶了7只烏龜過來?！百u六塊錢一只，也不知道他能賺多少?！?陳老師快被氣笑了。
最后，這七只小烏龜被收入班級“編制”，成為班里一份子。陳老師開辟了生物角，同學(xué)們各自拿來玻璃魚缸，水草、飼料，還有兩個小朋友分別負(fù)責(zé)喂飼料和清理魚缸。
喜歡小動物的小亮如愿以償，在班里養(yǎng)起了烏龜。陳老師也給他布置了任務(wù)，每天寫?zhàn)B殖烏龜?shù)目茖W(xué)觀察日記。
但陳老師最犯愁的是樂樂同學(xué)。“這個年齡段的孩子，對金錢有一定概念，但具體怎么使用、消費(fèi)價值在哪，他們把握得又比較模糊?！标惱蠋煾嬖V錢江晚報·小時新聞記者，“尤其現(xiàn)在家長給的零花錢也多，每天十幾元、幾十元，孩子花錢大手大腳，私底下在校園里做小買賣，雙方都覺得沒啥問題?！?/p>
“但是，什么場合就該做什么事情，學(xué)校里做生意，勢必會影響學(xué)生本職的學(xué)習(xí)，我們肯定不提倡?！标惱蠋煆?qiáng)調(diào)。
不過，樂樂對經(jīng)商確實(shí)感興趣，總是想著“創(chuàng)業(yè)”。陳老師不想簡單扼殺他的“商業(yè)頭腦”，她還是決定和家長一起商量，對孩子的興趣因勢利導(dǎo)。
陳老師是語文老師，這個周末，她給樂樂布置了專門的作文，讓他把之前做生意的敘事經(jīng)過詳細(xì)寫下來，包括怎么看待自己做的小生意。不僅如此，還要寫一份商業(yè)計劃書，從進(jìn)貨渠道、客戶分析等角度，系統(tǒng)分析過去的幾個成功案例。
下周，陳老師打算開一堂班會課，讓大家從學(xué)生角度聊聊，怎么看待校園里的私人買賣。陳老師說：“孩子有經(jīng)商頭腦挺好的，就是要引導(dǎo)他們在合適的機(jī)會下發(fā)揮才能，比如周末假期的社會實(shí)踐、學(xué)校里的義賣活動，讓樂樂他們?nèi)ゲ邉澖M織，也會是很有意義的活動?！?/p>
你贊成學(xué)生在校園里做私人買賣嗎？
如果是你，
你會怎樣引導(dǎo)孩子的“經(jīng)商頭腦”？
