收到大學(xué)錄取通知書后，學(xué)生和大學(xué)之間就有了奇妙的聯(lián)系，獨(dú)身一人從家鄉(xiāng)趕往大學(xué)求學(xué)，大學(xué)既是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是學(xué)生的第二個(gè)家，誰料吉林一大學(xué)學(xué)生卻在“家中”生病無人管。
大學(xué)是個(gè)特殊的校園，和中小學(xué)不同，大學(xué)生每天吃住學(xué)習(xí)都在學(xué)校，生活較為密集，在疫情出現(xiàn)以后，大學(xué)校園也成了重點(diǎn)關(guān)注對象。
目前各地仍有零星疫情，高校防控工作需要謹(jǐn)慎，很多大學(xué)為了保證師生安全，宣布延遲開學(xué)或開學(xué)結(jié)束封校，經(jīng)歷了兩年疫情的學(xué)生，基本都已經(jīng)習(xí)慣了封校，習(xí)慣了出門戴著口罩，但在吉林一所高校中，封校卻封成了“笑話”。
“終于瞞不住了”，吉林一高校學(xué)生發(fā)燒40度無人管
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，分享生活已經(jīng)成了當(dāng)代年輕人的生活方式，平時(shí)喜歡在社交媒體上發(fā)發(fā)視頻或者日常，也是娛樂的一種方式，可沒想到有一天也會(huì)成為“救命”的武器。
一位自稱是吉林農(nóng)技院的學(xué)生，在網(wǎng)上分享了近期的學(xué)校日常，讓人看后疑惑不已，畫面中的地方應(yīng)該是圖書館，為何都用桌子拼成了床，還有不少學(xué)生的被褥放在上面，學(xué)生為什么不住寢室改住圖書館？北方現(xiàn)在的天氣依舊很冷啊。
原因很簡單，圖書館只是冷一點(diǎn)，寢室可是會(huì)要命的，該校學(xué)生稱，寢室中住著個(gè)高燒將近40度的室友，疫情仍未離我們遠(yuǎn)去，高燒意味著什么相信大家都清楚，可穿著防護(hù)服的老師卻讓學(xué)生們一起住，就算學(xué)生哭著求老師也沒辦法。
能到圖書館中住還算是好的，有的學(xué)生只能被隔離在宿舍，門口用膠帶直接封住，宿舍中連廁所也沒有，學(xué)生只能硬挺，基數(shù)如此之大的學(xué)生中，總有生理期的女生，這些女生也只能在宿舍中自救，這些都是剛剛成年的孩子，哪里有見過這樣的陣仗。
有的學(xué)生自告奮勇當(dāng)志愿者，想幫同學(xué)們一起度過難關(guān)，不斷上升的確診人數(shù)讓人心酸，生病了也只能讓老師拿藥，多蓋幾層棉被，處理方式不管用怎么辦？誰也不知道還有什么好辦法，知情的家長更加崩潰，孩子剛開學(xué)就深陷危險(xiǎn)，能不能挺下去都是未知數(shù)。
學(xué)生們終于有了希望，官方回應(yīng)來了
學(xué)生們看到一條又一條求救信息石沉大海，依舊沒有放棄，還有的學(xué)生發(fā)文稱，希望有人可以看到，不要放棄我們。看得讓人心酸不已，什么時(shí)候在學(xué)校想要活下去成了奢望？
為何學(xué)生們發(fā)的長文沒有被關(guān)注？原來是學(xué)?！疤幚淼卯?dāng)”，有人發(fā)文學(xué)校就會(huì)給學(xué)生打電話，撤銷文章壓熱搜，學(xué)生們連求救的機(jī)會(huì)都被剝奪了。隨著事件的不斷發(fā)酵，學(xué)生們的努力終于沒有白費(fèi)。
一件件事被搬上臺(tái)面，和高燒室友混住、生活用品極度缺乏、學(xué)生的生命安全受到威脅，看得人們心驚又心疼，不過學(xué)生們也終于有了希望。
300輛大巴車分別開往7個(gè)城市，讓學(xué)生們有了正式的隔離場所，安全暫時(shí)得到了保障，但還是沒能轉(zhuǎn)移完所有學(xué)生，說明學(xué)校中的情況真的比想象更嚴(yán)峻，清空學(xué)校后，將進(jìn)行全方位消殺，解決“校園危機(jī)”。
本次事件中學(xué)校有著巨大的責(zé)任，該校黨委書記張立峰被免職，其余人員也將會(huì)在事件結(jié)束后受到懲罰。
學(xué)生的安危應(yīng)該排在第一位，后續(xù)心理疏導(dǎo)也很重要
事情已經(jīng)告一段落，學(xué)生們有了妥善的安置，可家長心中的大石頭依舊不能落地，都是剛成年的孩子們，他們的未來本該無限好，但因?yàn)楸敬问录魅緡?yán)重，誰也不知道下一個(gè)病例是誰，就算能治好，后遺癥也會(huì)伴隨著學(xué)生，花一樣的年紀(jì)卻在經(jīng)歷著狂風(fēng)暴雨。
家長們無力又心酸，本以為在學(xué)校這一港灣，學(xué)生們應(yīng)該被看管得很好，但卻要為了生存自己拼命地活著，給學(xué)生的心中也會(huì)留下創(chuàng)傷。
疫情和自然災(zāi)害不同，疫情在慢慢地在腐蝕學(xué)生的心理防線，不知道當(dāng)時(shí)已經(jīng)在校的確診的學(xué)生是怎么度過的，沒有合適的治療，想要向其他同學(xué)一樣“呼救”，卻又疾病纏身，學(xué)校的冷漠更是學(xué)生心中的痛。
學(xué)生的安危始終應(yīng)該排在第一位，學(xué)生在得到妥善處理后，后續(xù)的心理疏導(dǎo)也很重要，也希望學(xué)校能夠真正地發(fā)揮作用，成為學(xué)生們避風(fēng)的港灣。
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