每天耕耘最有趣、最實(shí)用的心理學(xué)
對(duì)于現(xiàn)如今的大多數(shù)人而言，人生的歷程都是高度同質(zhì)化的——出生、成長(zhǎng)之后經(jīng)歷人生的各種重大事情：長(zhǎng)大成年、接受大學(xué)教育、結(jié)婚成家最終離開這個(gè)世界……在這種按部就班的節(jié)奏之后，似乎人們都不曾思考過，為什么現(xiàn)在的人們對(duì)于教育的依賴性遠(yuǎn)大于幾十年之前？
人們總是在抱怨整個(gè)社會(huì)都變得“內(nèi)卷”，卻沒有對(duì)如今社會(huì)陷入的這種狀態(tài)進(jìn)行什么反思和改變。
在2021年底的國(guó)家研究生統(tǒng)一入學(xué)選拔考試當(dāng)中，參與考試的報(bào)名人數(shù)居然達(dá)到了駭人的457萬人之多。
無論在這龐大的考研大軍當(dāng)中，做了認(rèn)真準(zhǔn)備的有多少、最終完整參加完考試的人有多少，總之這一數(shù)據(jù)就意味著參與到競(jìng)爭(zhēng)之中的大學(xué)生們數(shù)量已經(jīng)越來越多了。
其實(shí)考驗(yàn)對(duì)于大學(xué)生而言，不失為一個(gè)不錯(cuò)的出路，但沒有必要的是“考研”成為大學(xué)生們的一種必經(jīng)之路，導(dǎo)致幾乎所有學(xué)生都要“擠”在考研的人群當(dāng)中。
無論是作為學(xué)生家長(zhǎng)，還是作為學(xué)生本人，都應(yīng)當(dāng)清楚一個(gè)事實(shí)，那就是對(duì)于不同性格、不同情況的學(xué)生而言，在大學(xué)之后的出路也是截然不同的。
在想清楚這些問題之后，再去做決定也不遲。關(guān)于學(xué)生的情況與畢業(yè)之后的選擇，我們不妨來看看專家的意見。
專家視角看考研
儲(chǔ)殷是中國(guó)人民大學(xué)博士，國(guó)際關(guān)系學(xué)院公共管理系教授。他曾經(jīng)在比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué)交換研究人員、比利時(shí)歐洲大學(xué)跨區(qū)域整合研究中心訪問學(xué)者，如今在國(guó)家智庫(kù)以及各種專題問題研究組織當(dāng)中擔(dān)任職務(wù)。
在一個(gè)視頻作品當(dāng)中，儲(chǔ)殷教授表示，其實(shí)對(duì)于當(dāng)今人數(shù)浩繁的大學(xué)生而言，那些就讀于“二本”、“三本”的學(xué)生才是更加應(yīng)該重視考研這個(gè)機(jī)會(huì)來“翻身”的，考研才是最好的出路，能改變命運(yùn)，對(duì)于一些本科學(xué)校就已經(jīng)很不錯(cuò)的學(xué)生而言，其實(shí)不妨直接去職場(chǎng)當(dāng)中“試試水”，一般都能夠找到不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。
即便是暫時(shí)求職不順，也不妨在就業(yè)幾年之后再重新考研。
這樣的道理其實(shí)是很淺顯的：本科學(xué)歷的層次其實(shí)是取決于高考的，而高考的成績(jī)很多時(shí)候并不能客觀地反映出一個(gè)人的真實(shí)學(xué)習(xí)能力。
在我們身邊其實(shí)類似的例子并不少：某個(gè)平時(shí)成績(jī)十分出色的學(xué)生在高考的時(shí)候由于某些外部原因鎩羽而歸，最終高考成績(jī)并不理想。
所以盡管這樣的學(xué)生暫時(shí)會(huì)“委身”于一些水平比較一般的高校之中，但是扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和出眾的學(xué)習(xí)能力會(huì)保障他們到了大學(xué)甩開身邊的同學(xué)一大截。
所以對(duì)于這些同學(xué)，他們通過考研來尋求一個(gè)更加接近自己學(xué)習(xí)能力水平的院校才是最有必要的；不但有動(dòng)機(jī)，他們本身出色的學(xué)習(xí)成績(jī)以及自我要求水平為他們最終考研提供了極大的成功因素。
但是對(duì)于那些本身就已經(jīng)就讀于一些很不錯(cuò)的高校，甚至是一些“985”、“211”高校當(dāng)中的學(xué)生，其實(shí)已經(jīng)擁有比較不錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)力了，此時(shí)再去考研，無疑要面對(duì)很大的壓力：如果要報(bào)考更頂尖的高校，那么無疑會(huì)面對(duì)很大的難度和競(jìng)爭(zhēng)（保研的情況除外）；假如考一些不如自己本科院校的學(xué)校，那么其實(shí)是沒有必要的，這相當(dāng)于是一種“自降身價(jià)”。
與此同時(shí)，日趨熱烈的考研熱潮難免會(huì)導(dǎo)致他們初試的分?jǐn)?shù)達(dá)不到理想院校的標(biāo)準(zhǔn)，那么此時(shí)即便是考研本身存在院校調(diào)劑的機(jī)制，他們也會(huì)顯得“騎虎難下”，最終如果上一所還不如原本學(xué)校的院校，其實(shí)還是比較“虧”的。
總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生決定考研之前，還是要綜合評(píng)估一下自己的學(xué)習(xí)能力、院校水平以及擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，再做打算。
院校水平與擇業(yè)重點(diǎn)
很多人可能會(huì)認(rèn)為，假如我原本是“一本”院校或者是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，那么即便我考研時(shí)候的成績(jī)不太理想，到了不如之前院校的學(xué)校讀書，那么最起碼本科院校的出眾能夠保證一些“含金量”。
其實(shí)不然，第一學(xué)歷固然很重要：有些學(xué)生雖然碩博院校都很不錯(cuò)，但卻由于第一學(xué)歷不太好，而難以應(yīng)聘一些有特殊要求的崗位。
但是，最高學(xué)歷也是十分重要的。在這種情況下最好不要抱有僥幸心理，認(rèn)為只要有了良好的第一學(xué)歷，就在考研的時(shí)候隨便報(bào)考一個(gè)，這種心態(tài)是要不得的。
很多人會(huì)說，現(xiàn)如今不是已經(jīng)取消了“二本”、“三本”的說法了嗎？為什么還要強(qiáng)調(diào)這種學(xué)歷歧視呢？
誠(chéng)然，“三本”的說法早在多年之前就已經(jīng)開始改變了，原本的“三本”基本上已經(jīng)開始往?？圃盒７较虬l(fā)展，這是事實(shí)。
但與此同時(shí)，我們不妨思考一個(gè)問題：如果不是專門留心過相關(guān)消息，不從事高校相關(guān)工作的人又有多少了解這樣的信息呢？
尤其是對(duì)于各種公司和單位的領(lǐng)導(dǎo)，他們很多人的觀念也許還停留在很久之前的年代，在他們看來某些院校即便已經(jīng)不再是“三本”，但仍然是比較吃虧的。
當(dāng)然，最后還是要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，對(duì)于廣大大學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)而言，要知道擇業(yè)的時(shí)候?qū)W歷和院校水平固然是十分重要的，但是在追求學(xué)歷的同時(shí)，還是應(yīng)該適當(dāng)重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
否則在進(jìn)入職場(chǎng)之后，還是會(huì)遇到這樣那樣的問題，到時(shí)候?qū)W歷也就只是一張紙了，無法起到任何幫助。
所以從這個(gè)角度而言，作為經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，不妨以自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助尚在校園的子女消解一些就業(yè)帶來的焦慮，幫助他們順利進(jìn)入社會(huì)。
- The End -
作者 | 湯米
編輯 | 不下雨
第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)能力 學(xué)生家長(zhǎng) 鎩羽而歸
