元旦剛過(guò)，福建湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系2020屆訂單制培養(yǎng)的133名學(xué)生已全部被福建知名企業(yè)“搶”完。在這所職校里，比畢業(yè)先來(lái)的是就業(yè)。

該學(xué)院的一份調(diào)研報(bào)告顯示，超過(guò)90%的畢業(yè)生回流本市，在莆田本地的龍頭企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在教學(xué)階段對(duì)接地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向高度契合，是推動(dòng)這些職教生“回流”和快速實(shí)現(xiàn)就業(yè)的原因之一。

該院院長(zhǎng)許冬紅告訴記者：“職業(yè)教育的發(fā)展方向不能僅限于校企合作，產(chǎn)校融合才能培育出更多的藍(lán)領(lǐng)精英。”

走得更近才能走得更遠(yuǎn)

在不久前剛剛閉幕的首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽上，該學(xué)院機(jī)械工程系數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生葉祖彪在數(shù)控銑項(xiàng)目比賽中獲得第4名，這個(gè)21歲的學(xué)生名字前，多了一個(gè)稱號(hào)——“全國(guó)技術(shù)能手”。

一個(gè)大二學(xué)生，靠什么成為“全國(guó)技術(shù)能手”?葉祖彪給出了答案，他說(shuō)：“學(xué)校搭建的產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓我們有機(jī)會(huì)融入產(chǎn)業(yè)當(dāng)中去，縮短了課本知識(shí)與操作實(shí)踐之間的距離。”

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教研室主任常成勛告訴記者，依靠當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)的力量，校園內(nèi)分布著大大小小的實(shí)訓(xùn)基地，這些基地100%還原了真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和工藝流程，幫助學(xué)生不出校門就可以獲得項(xiàng)目化、模塊化的崗位體驗(yàn)。在常成勛所負(fù)責(zé)的產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，就可以達(dá)到設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的入職標(biāo)準(zhǔn)。

要讓學(xué)生成為工人，先要讓老師成為工匠。在湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，100%還原的不僅是設(shè)施設(shè)備，還有“工人教師”。近年來(lái)，該校為專職教師開設(shè)了全新的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)與產(chǎn)業(yè)的深度對(duì)接，學(xué)校教師每年至少有一個(gè)月時(shí)間可以走出校園、走進(jìn)行業(yè)參與實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，教師可以與行業(yè)專家共同制定產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓職業(yè)教育的內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)走得更近，才能讓職業(yè)教育的學(xué)生有機(jī)會(huì)走得更遠(yuǎn)。

校中有廠，廠中有校

1月12日中午，在湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵局里取快遞的師生絡(luò)繹不絕。快遞管理規(guī)章制度上墻懸掛，所有快遞按照單號(hào)排列在貨架上。取快遞的師生掃碼小程序，綁定手機(jī)號(hào)，便可準(zhǔn)確獲取自己包裹擺放的具體貨架和編號(hào)，從而找到屬于自己的快遞。

“我們的課余時(shí)間基本就泡在這個(gè)郵局里。”該學(xué)院工商管理系物流管理專業(yè)大一學(xué)生林海濱告訴記者，這是由他們與湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、莆田市郵政管理局、市快遞行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合打造的“校中廠”項(xiàng)目，而他們則是這個(gè)“校中廠”的管理員。

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的“校中廠”，集教育作用和生產(chǎn)功能于一體，完全按照產(chǎn)業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，由學(xué)院提供場(chǎng)所，由企業(yè)投入設(shè)備并派出優(yōu)秀技術(shù)工程師擔(dān)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)及技術(shù)支持，由在校學(xué)生負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)管理。“校中廠”的出現(xiàn)，讓不少職教生在校就地就近實(shí)現(xiàn)就業(yè)，撈到了“第一桶金”。

讓學(xué)生不出校門就能拿到工資的不僅是“校中廠”，還有“廠中校”。

不久前開班的第三期“鞍鋼創(chuàng)新人才班”上，吳靖和20名學(xué)院在校學(xué)生成了鞍鋼的“準(zhǔn)員工”，開啟了為期一年的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)工作。吳靖告訴記者，在這個(gè)“廠中校”里學(xué)習(xí)，可以享受實(shí)習(xí)津貼、基本崗薪、生活補(bǔ)貼等，每月合計(jì)3500元。

2018年，鞍鋼冷軋鋼板(莆田)有限公司與湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，通過(guò)校企合作互設(shè)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地，先后有89名應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走進(jìn)工廠，“無(wú)縫銜接”成了產(chǎn)業(yè)工人，其中還有不少畢業(yè)生成了企業(yè)骨干和中層干部。

除了“鞍鋼創(chuàng)新人才班”，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院與多家企業(yè)合辦“廠中校”，進(jìn)行著協(xié)同育人的探索與實(shí)踐。“職業(yè)教育的核心是‘打通學(xué)生技術(shù)技能提升的通道，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深層次需求’。”學(xué)院黨委書記林建華表示，“校中有廠，廠中有校，是我們推動(dòng)‘產(chǎn)校融合’的鑰匙。對(duì)職業(yè)教育而言，就業(yè)就應(yīng)當(dāng)比畢業(yè)來(lái)得更早一點(diǎn)!”(記者 李潤(rùn)釗 陳各輝)

關(guān)鍵詞： 就業(yè)