不久前，在中國(guó)人民大學(xué)新學(xué)年開學(xué)典禮上，新聞史學(xué)泰斗方漢奇作為教師代表現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，他叮囑大學(xué)生們要在“最好的年華做最應(yīng)該做的事情”，要在最好的年華做最應(yīng)該做的事情，多讀書、多坐冷板凳、多泡圖書館。
曾經(jīng)，書籍獲取渠道有限，大學(xué)生又囊中羞澀，難以投入重金購(gòu)買書籍。離開課堂，很多知識(shí)的獲取只能通過泡圖書館來(lái)完成，這也導(dǎo)致高校圖書館常常一座難求。而在信息時(shí)代，電子圖書方便易取，一部手機(jī)在手，隨時(shí)可以閱讀，這是否意味著年輕學(xué)子坐冷板凳、泡圖書館過時(shí)了?
不然。多讀書、多泡圖書館，依然是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代固然優(yōu)化了閱讀方式，但猶如一枚硬幣的兩面，其對(duì)閱讀質(zhì)量也形成了很大沖擊。根據(jù)智能算法推薦的信息，有多少是同質(zhì)化、碎片化、無(wú)用的信息，有多少是對(duì)我們真正有用的信息?碎片閱讀帶來(lái)的快感，又有多少能內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?
于性情，閱讀更像是攀登高山，需要勤思考、多積累，讓自己在浮躁的社會(huì)中找到內(nèi)心的平靜;治學(xué)，閱讀最忌諱的就是眉毛胡子一把抓，不分主次囫圇吞棗，用淺嘗輒止代替消化吸收。從閱讀便利性來(lái)說(shuō)，圖書館固然比不上一部電子設(shè)備，但從海量成體系的知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)說(shuō)，高校圖書館無(wú)疑是大學(xué)生查閱資料、更新和補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建知識(shí)體系的圣地。
這便涉及如何使用圖書館的問題。一些大學(xué)生覺得泡在圖書館意義不大，“在哪看書不是看呢?借本書回宿舍看不也一樣?”對(duì)這種疑問的回答，恐怕正是方漢奇先生寄語(yǔ)青年學(xué)子的本意。老先生自己就是用好圖書館的典范，他最早一份工作，就是在上海新聞圖書館從事《申報(bào)》史料整理工作，花3年研讀時(shí)已出版78年的27000多份《申報(bào)》。在他此后的學(xué)術(shù)生涯中，可以說(shuō)須臾離不開圖書館、檔案館。正是憑借廣泛有深度的專業(yè)閱讀和知識(shí)吸收，他進(jìn)行了極其重要的基礎(chǔ)性研究工作，一磚一瓦構(gòu)建了中國(guó)新聞史的恢宏學(xué)術(shù)大廈。一些大學(xué)生對(duì)泡圖書館有疑問，其實(shí)是沒有掌握正確使用圖書館的方法。更進(jìn)一步說(shuō)，是在自學(xué)能力上尚有欠缺，對(duì)建構(gòu)所學(xué)專業(yè)的知識(shí)體系茫然四顧。高校圖書館應(yīng)該成為大學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的場(chǎng)所。但不少大學(xué)生依然延續(xù)了中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教什么學(xué)什么，被動(dòng)接受，碎片化閱讀，不會(huì)系統(tǒng)總結(jié)。以這樣的心態(tài)看待，自然難以認(rèn)為圖書館是學(xué)習(xí)圣地。
對(duì)此，高校應(yīng)該采取措施，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成符合大學(xué)教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，高校圖書館也要加快創(chuàng)新步伐。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)代意義的大學(xué)圖書館，不再只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生借書還書的場(chǎng)所，而是通過營(yíng)造優(yōu)雅的人文環(huán)境，拓展新的服務(wù)功能，讓圖書館變?yōu)樾畔⒐蚕淼目臻g、自由研討的平臺(tái)、休閑自修的場(chǎng)所、文化活動(dòng)的中心，讓圖書館不斷煥發(fā)書香活力。而且，在大學(xué)加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力的系統(tǒng)工程中，圖書館也應(yīng)該扮演不可或缺的重要角色。(高毅哲)
