“媽媽，你們放心。我在中國很好，在學校很安全……”每次與母親通話，在浙江金華職業(yè)技術學院學習的盧旺達留學生王軍總是這樣說。

如果沒有新冠肺炎疫情，王軍現(xiàn)在應該趁畢業(yè)季的空檔回盧旺達的家中陪伴父母兄妹。這位非洲留學生在中國求學五年沒有回過家，不過在他看來，忙碌的校園抗疫生活亦是他五年留學生涯中極為珍貴的經(jīng)歷。

2013年，受到盧旺達政府委托，浙江金華職業(yè)技術學院與盧旺達教育部簽署了合作備忘錄，并從2014年開始實施五年合作計劃。按計劃，盧旺達每年向浙江金華職業(yè)技術學院輸送留學生學習，目前非洲籍在校生共有94人。

25歲的王軍無疑是其中的佼佼者。2016年，已經(jīng)在當?shù)乜忌洗髮W的他申請到盧旺達政府獎學金，來到浙江金華職業(yè)技術學院，并選擇了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

“來之前我知道中國很發(fā)達，我想來學習最先進的技術。來了之后，更堅定了我的想法，尤其是學了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)之后，我覺得我可能也會有機會創(chuàng)造出我們盧旺達的支付寶。”王軍說，他早就計劃好了，畢業(yè)前一定要去杭州阿里巴巴總部看一看。

王軍的阿里巴巴之行被突如其來的疫情打亂。1月，國內(nèi)疫情暴發(fā)，浙江金華職業(yè)技術學院實行了嚴格的封閉管理。

“疫情暴發(fā)之初，這些外國孩子的家人很擔心他們的安全。”該校國際教育學院老師王勵杰說，學校迅速制定了外籍師生《疫情防控工作方案》《疫情防控突發(fā)事件工作流程》，特別強調(diào)要加強外籍師生管理，努力保證安全。

“看到老師每天這么辛苦為我們服務，我們能不能組一個志愿者隊幫他們分擔部分工作。”在王軍的動議下，來自盧旺達的樂蒂、王子，來自利比亞的何山紛紛投入校園戰(zhàn)“疫”。“和保潔阿姨一起消毒公寓公共區(qū)域，和保衛(wèi)處老師一起巡邏，和留管老師一起分發(fā)食品、測量體溫，能夠幫助老師、幫助同學，我感到很開心。”何山說。

在同學眼中，王軍是學長，是志愿者“牽頭人”，還是“心靈導師”。長達兩個月的封閉管理，讓不少留學生產(chǎn)生焦慮情緒。一位來自加蓬的女學生因精神過度緊張出現(xiàn)了長期失眠，王軍就拉著她走出宿舍，陪她在校園里一圈圈地走。“我告訴她，我們在這里很安全，你不是一個人，我們都要加油。”

課堂不再是純粹的語言學習，成為真正的閱讀課堂。何山說，結合時事新聞的語言學習，不僅迅速增加了詞匯量，還豐富了防疫知識和提升了語言應用能力。

王軍很掛念遠在盧旺達的家人和朋友。他除了每天雷打不動地向家人報平安，還不時把有價值的防疫視頻分享給他們。“中國與非洲正在聯(lián)手抗擊疫情，我和家人們都充滿信心。”

王軍依然念念不忘阿里巴巴之行。“我還會在中國繼續(xù)深造，讀本科，再去網(wǎng)絡公司實習。如果有機會，我會讓更多盧旺達人知道我在中國學習的故事，讓更多盧旺達人知道中國很好，喜歡中國。”(記者 段菁菁)

關鍵詞： 盧旺達留學生