期末考試季又來(lái)啦，無(wú)論你是虎媽狼爸，還是佛系家長(zhǎng)，都免不了跟著一起緊張。回想起來(lái)，我們小時(shí)候幾乎都有過(guò)“被成績(jī)支配”的辛酸經(jīng)歷：考好了全家歡喜，好吃好喝招待著;考差了忐忑驚慌，甚至免不了“竹筍炒肉”——挨上一頓揍。
當(dāng)孩子考差了應(yīng)如何教育，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。不過(guò)，父母的態(tài)度和反應(yīng)深刻影響著孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，影響著他日后的思維方式和行為表現(xiàn)。那么，當(dāng)孩子說(shuō)他沒(méi)考好，父母怎樣的回應(yīng)對(duì)孩子的幫助才最大呢?建議家長(zhǎng)可以從以下三個(gè)大方向著手，并根據(jù)自己孩子的特質(zhì)、性格來(lái)調(diào)整具體的方式。
總之，高分不捧、低分不罵，用溫和理智的情緒、真誠(chéng)的鼓勵(lì)、切實(shí)可行的改進(jìn)措施來(lái)引導(dǎo)，相信孩子的成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
“安放”好焦慮的心 用鼓勵(lì)和孩子一起戰(zhàn)勝困難
許多父母不允許孩子考差，可能覺(jué)得沒(méi)面子，或者過(guò)于焦慮，通過(guò)一次成績(jī)仿佛就看到了孩子的未來(lái)，于是容易情緒失控，朝孩子發(fā)泄怒火。
看過(guò)一則新聞，河南洛陽(yáng)12歲男孩某一科成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的95分，只考了81分，被媽媽一氣之下扔在了高速路口。男孩在警車上哭得泣不成聲，說(shuō)自己沒(méi)給媽媽爭(zhēng)氣。民警發(fā)現(xiàn)后聯(lián)系男孩媽媽，得到的回應(yīng)卻是：“反正我不要他了，就算坐牢也不要他了。”最后還是男孩的叔叔把他接回家?？春⒆涌疾盍司团u(píng)指責(zé)、打擊嘲諷，甚至像這位媽媽一樣收回對(duì)孩子的愛(ài)，拋棄孩子，都是非常不明智的做法。
首先，孩子考差了，自己心里都會(huì)感到失望、沮喪和愧疚，批評(píng)指責(zé)反而會(huì)在某種程度上抵消孩子內(nèi)心的愧疚感。孩子覺(jué)得“我是沒(méi)考好，但也承受了這些批評(píng)，還要怎么樣?”對(duì)這件事便沒(méi)那么重視了。
其次，如果沒(méi)考好這件事本身就會(huì)損害孩子的自信心，那么再加上父母的批評(píng)指責(zé)，孩子會(huì)更加自卑、產(chǎn)生消極的自我暗示，覺(jué)得自己就是“笨”、“不是學(xué)習(xí)的料”，容易自暴自棄、厭學(xué)。
此外，父母的負(fù)面情緒和打擊否定，會(huì)損傷親子關(guān)系。而親子關(guān)系大于教育，只有親子關(guān)系好，父母的話對(duì)孩子才會(huì)有影響力，孩子才會(huì)尊重、信任父母，愿意聽(tīng)取父母的建議。
不管孩子考得多差，父母首先應(yīng)該安放好自己那顆焦慮的心，做好情緒管理，溫和而堅(jiān)定地站在孩子這邊，成為孩子的隊(duì)友，和孩子一起打敗問(wèn)題。
對(duì)父母來(lái)說(shuō)，相信孩子會(huì)為自己負(fù)責(zé)、有追求積極向上的潛能，是很重要的。一味地要求、批評(píng)與控制反而會(huì)消耗孩子內(nèi)在的力量。多鼓勵(lì)孩子，教孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折與失敗，學(xué)會(huì)處理隨之產(chǎn)生的失望、沮喪、自責(zé)等情緒，這對(duì)孩子一生都是意義非凡的。
你可以這樣做 “媽媽知道你很難過(guò)，但要記住一次考差了并不代表什么，難過(guò)一會(huì)兒后，記得要振作起來(lái)，打起精神來(lái)，下次才有機(jī)會(huì)考得好!”
看到孩子的努力或者在某些方面比較好的表現(xiàn)，給他積極的心理暗示，比如：“媽媽看你最近字寫得比以前有進(jìn)步，卷面分肯定有提高。”孩子感受到來(lái)自父母的肯定與溫暖，會(huì)更有信心和勇氣朝著好的方向發(fā)展。這便是鼓勵(lì)的神奇力量。
關(guān)注他的成長(zhǎng)和進(jìn)步 不拿孩子和別人比
“都是一個(gè)老師教的，怎么別人能考好你考不好?”
“別人都能考滿分，你考個(gè)98算什么?”
……
有一項(xiàng)針對(duì)初中生學(xué)業(yè)的調(diào)查顯示：62.71%的學(xué)生表示，在學(xué)習(xí)方面“最不希望父母總拿我和別人比”。父母首先要清楚的是，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力應(yīng)該來(lái)源于自身想要變優(yōu)秀，而不是為了超過(guò)別人、在競(jìng)爭(zhēng)中取勝?？偰煤⒆雍蛣e人比，會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的自我價(jià)值感，也會(huì)把壓力和焦慮傳遞給孩子。
去年11月，江蘇周先生拉了一車煙花在鎮(zhèn)上燃放，為了慶祝孩子考試考7分，大家都感到很困惑。記者采訪周先生，他說(shuō)孩子成績(jī)一直不好，經(jīng)?？?分，得知這次考了7分，作為激勵(lì)便開車帶孩子買了1000多元的煙花，在附近找了塊安全地帶燃放。他還告訴記者，孩子現(xiàn)在自己激勵(lì)自己，前兩天考試已經(jīng)考到57分了。
周先生坦言，因?yàn)檫@次的激勵(lì)，孩子現(xiàn)在也十分懂事，主動(dòng)進(jìn)步，他燃放煙花的初衷也就達(dá)到了。網(wǎng)友不禁紛紛留言感嘆：“這個(gè)爸爸的教育方式真的好!”
你可以這樣做不管孩子考得怎樣，父母應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在孩子自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步上，發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)滴的變化和進(jìn)步，給予肯定，這是孩子自信的來(lái)源。然后引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反思，不斷改進(jìn)，完善自我，孩子才能專注自己，為自己學(xué)習(xí)，為自己的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。
成績(jī)背后的東西更重要 針對(duì)問(wèn)題制訂計(jì)劃
記得之前看過(guò)這樣一個(gè)視頻：餐桌上，哥哥得意地向父母匯報(bào)自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)：“數(shù)學(xué)90分，英語(yǔ)85分……”有些飄飄然。媽媽聽(tīng)完淡淡地說(shuō)：“你應(yīng)該更認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。”而弟弟一直捏著桌底下一張60分的試卷，緊張、沉默。直到媽媽看到弟弟的成績(jī)，準(zhǔn)備發(fā)怒時(shí)，卻突然想到有天晚上撞見(jiàn)弟弟在房間里認(rèn)真地做著練習(xí)題，小手不斷地揉著疲倦的眼睛，強(qiáng)忍著睡意努力保持清醒的樣子。想到這里，媽媽釋然了。她給弟弟碗里夾了菜，又給哥哥夾了，稱贊弟弟和哥哥做得都很棒。
這位媽媽是智慧的，她不會(huì)因?yàn)橐淮蔚某煽?jī)就判定孩子如何，懂得看到孩子成績(jī)背后的東西和在過(guò)程中付出的努力。
其實(shí)，每一次考試都是一次檢驗(yàn)，并不能決定或代表什么，只能反映之前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于小學(xué)生，成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)并不是那么重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣才是最重要的。
你可以這樣做我們更應(yīng)該去看到孩子的成績(jī)反映出什么，幫孩子分析，是粗心大意、練習(xí)不夠、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)能力、方法問(wèn)題;抑或是生活或人際交往上的因素影響了學(xué)習(xí)，這些都需要家長(zhǎng)與孩子平等耐心地溝通。
父母還需要反思自己的教育方式，是不是在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子包辦太多、控制太多，還是因?yàn)槊Χ栌谝龑?dǎo)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。必要的時(shí)候，也可以跟老師談?wù)?，更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
孩子的學(xué)習(xí)，不怕出問(wèn)題，最怕的是問(wèn)題被掩蓋。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，就要有針對(duì)性地采取實(shí)際行動(dòng)，制訂計(jì)劃，和孩子一起商量解決辦法，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)，真正解決問(wèn)題。
