4月27日，日本第五屆“大使杯”中文朗誦大會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“大使杯”)在東京落下帷幕。比賽當(dāng)日，共有173名選手齊聚會(huì)場(chǎng)，他們來(lái)自日本十余所中文學(xué)校，有著不同的背景和同樣的“中國(guó)心”。
2014年至今，“大使杯”已走過(guò)五個(gè)年頭。作為大會(huì)主辦方，日本華文教育協(xié)會(huì)理事、同源中文學(xué)校教師楊林自信地說(shuō)：“‘大使杯’已成為在日華裔兒童學(xué)中文的名牌。”
“大使杯”的品牌化，是日本華文教育落地生根、枝繁葉茂的生動(dòng)例證。
華教碩果累累
“那天是2月8日，東京下了幾十年難遇的一場(chǎng)大雪，積雪沒(méi)及小腿肚。穿著長(zhǎng)靴走在路上，稍不留神，雪花就能從長(zhǎng)靴縫隙鉆入腳底。”說(shuō)起四年前的那個(gè)冬日，楊林至今仍記憶猶新。
2014年，第一屆“大使杯”由全日本華僑華人聯(lián)合會(huì)牽頭舉辦。“當(dāng)時(shí)沒(méi)有贊助商，賽制也不嚴(yán)謹(jǐn)，天氣又惡劣。沒(méi)想到，報(bào)名的50個(gè)孩子全部到場(chǎng)，令人非常感動(dòng)。”楊林說(shuō)。
“經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們?cè)诮M織方面做得更加精細(xì)，參賽選手準(zhǔn)備的內(nèi)容更新穎，中文水平也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升。”楊林說(shuō)，與往屆相比，今年“大使杯”取材廣泛，原創(chuàng)內(nèi)容比重大幅增加。小到對(duì)家人的思念，大到“一帶一路”和“舌尖上的中國(guó)”，小選手們?cè)V衷情、談?wù)雇τ弥形谋磉_(dá)對(duì)祖(籍)國(guó)的所思、所感。
據(jù)楊林介紹，選手中年紀(jì)最小的孩子只有4歲，最大的也不過(guò)17歲。“有的孩子年齡太小，手里端著水杯就直接上臺(tái)了，也不太明白比賽規(guī)則，就是想當(dāng)著大家的面講中文!”回想起小選手憨態(tài)可掬的樣子，楊林樂(lè)呵呵地說(shuō)。
在日華裔兒童中文水平的提升，與日本華校的培養(yǎng)密不可分。楊林表示，近年來(lái)，在國(guó)僑辦、駐日本使領(lǐng)館等機(jī)構(gòu)的支持下，旨在幫助華僑華人子女補(bǔ)習(xí)中文的周末學(xué)校數(shù)量增多，并逐漸成為日本華文教育的主力軍。
1995年，日本同源中文學(xué)校在東京成立，現(xiàn)有學(xué)生1500余人。1998年，日本富士中英文學(xué)校建校，新宿本校的學(xué)員數(shù)近500人。2008年，日本睦新中文學(xué)校開設(shè)第一個(gè)中文班，如今已有10所分校，在校學(xué)生400余人。
“從無(wú)人問(wèn)津到供不應(yīng)求，這十年來(lái)的變化實(shí)在是太大了?，F(xiàn)在全東京學(xué)中文的熱情簡(jiǎn)直可以用‘沖天’來(lái)形容。”日本富士中英文學(xué)校教師金蓮花感嘆道。
合力解決難題
“從小到大我上了很多特長(zhǎng)班，彈鋼琴，跳芭蕾，練書法，學(xué)中文。到現(xiàn)在為止，我覺(jué)得受益最大的是學(xué)中文，我很難想象不會(huì)說(shuō)中文的我是什么樣子。”今年14歲的俞珂佳，是從小在日本長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)“華二代”。
在本屆“大使杯”中，她繪聲繪色的演講打動(dòng)了評(píng)委，獲得了自創(chuàng)組的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
“每逢周日，我們不論風(fēng)吹雨打都會(huì)送孩子去上中文課，已經(jīng)堅(jiān)持兩年了。”俞珂佳的媽媽向本報(bào)說(shuō)，珂佳中文水平的飛速提升，除了良好的中文家教氛圍，也離不開同源中文學(xué)校的系統(tǒng)教學(xué)。
事實(shí)上，提升孩子的中文水平并非只是珂佳媽媽的迫切愿望。
“在整個(gè)周末校體系中，80%以上的孩子都是日本生、日本長(zhǎng)的華裔。這些孩子和祖(籍)國(guó)之間的隔膜，是華教亟待解決的問(wèn)題之一。幸運(yùn)的是，他們的父母多為‘80后’、‘90后’，這兩代人對(duì)孩子的中文教育非常重視。”楊林說(shuō)。
旅日華僑李丹就是一位熱心教育的“80后”媽媽。去年夏天，李丹把12歲的兒子送回北京參加武術(shù)夏令營(yíng)。“他學(xué)了雙截棍、扇子舞，還吃了北京烤鴨，覺(jué)得國(guó)內(nèi)美食遍地，環(huán)境新奇。”李丹在接受采訪時(shí)表示，此類尋根活動(dòng)可以消除孩子對(duì)國(guó)內(nèi)的陌生感，加深對(duì)祖(籍)國(guó)的認(rèn)同。
此外，華文教師稀缺，海外華文教育與中國(guó)國(guó)內(nèi)教育體系脫節(jié)，也是困擾華僑華人的難題。
“合格的華文教師非常少。”楊林表示，優(yōu)秀的華文教師既需要牢固掌握漢語(yǔ)言知識(shí)，也需要有耐心、會(huì)教學(xué)，同時(shí)達(dá)到以上要求并不容易。“為此，我們每個(gè)月都會(huì)舉辦一次免費(fèi)的華文教師培訓(xùn)活動(dòng)，至今已開展了四次。”據(jù)楊林介紹，華文教育協(xié)會(huì)的免費(fèi)培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教材處理等等。
為解決日本與中國(guó)國(guó)內(nèi)教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，富士中英文學(xué)校大膽采用了人教版語(yǔ)文教材。“我們學(xué)校是周末校中唯一采用國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教材的，對(duì)華裔孩子來(lái)說(shuō)，這樣的教材有難度，但能保證與國(guó)內(nèi)接軌。”金蓮花說(shuō)，對(duì)在日華裔兒童而言，這是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。
“為說(shuō)中文自豪”
“學(xué)中文使我更自信!”在接受本報(bào)采訪時(shí)，俞珂佳激動(dòng)地說(shuō)，“學(xué)好中文，讓我比別人多掌握一門語(yǔ)言，多了一份優(yōu)勢(shì)，將來(lái)能更加努力回報(bào)社會(huì)。”
華裔兒童用中文大聲表達(dá)自我，離不開經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等深層原因。
“大約在5、6年前，在日華僑華人的孩子說(shuō)中文會(huì)覺(jué)得不好意思，現(xiàn)在的孩子是越來(lái)越自信。”楊林表示，隨著中國(guó)在國(guó)際上的地位日益提升，華僑華人企業(yè)也走向了日本社會(huì)的舞臺(tái)正中央。越來(lái)越多的學(xué)生敢于講中文，樂(lè)于學(xué)中文，并為自己的華裔身份而自豪。
在李丹看來(lái)，孩子對(duì)“學(xué)好中文”有一種濃濃的“使命感”。“下次我一定要重回賽場(chǎng)拿大獎(jiǎng)”，憶起8歲女兒從“大使杯”鎩羽而歸后的“豪言壯語(yǔ)”，李丹覺(jué)得有趣又欣慰。
“過(guò)去，大家都是千方百計(jì)想留在日本?，F(xiàn)在不一樣了，孩子們通過(guò)升學(xué)、就業(yè)等不同途徑回到中國(guó)，有的再也離不開。”金蓮花感嘆道，“有中文的根在，這種血緣和文化上的聯(lián)系是割不斷的。”
事實(shí)上，不只是華僑華人，對(duì)來(lái)自其他國(guó)家的父母來(lái)說(shuō)，送孩子去華校學(xué)中文也正在走俏。據(jù)金蓮花介紹，在富士中英文學(xué)校，來(lái)自東南亞、歐美和日本本地混血家庭的學(xué)員并不少見。開門辦學(xué)、不設(shè)限制，這樣的辦學(xué)理念推動(dòng)中文在更大范圍內(nèi)落地生根。
“中文朗誦大會(huì)既是對(duì)在日華裔兒童的鞭策，也是喚起全社會(huì)關(guān)注、支持華文教育的一種手段，我們希望這項(xiàng)活動(dòng)能傳承下去。”楊林說(shuō)，把中文的“根”留住，華僑華人新生代未來(lái)可期。
