1616年4月23日，是莎士比亞、塞萬提斯兩位文學(xué)巨星隕落的日子。1995年，聯(lián)合國教科文組織把4月23日定為世界讀書日。
一本好書的宇宙是遼闊的，世間最神奇的事莫過于讀書。有人說，閱讀是一座隨身攜帶的避難所;有人說，閱讀如“水上之舟”，是“投射到幽暗深井里的一縷光”……
古往今來，無數(shù)人談?wù)撻喿x、贊美閱讀。人們用書記錄歷史，傳播文明;在這永遠(yuǎn)的文明之聲中，人們學(xué)習(xí)理解世界、塑造自我。
閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2012年11月，黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”。2014年以來，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)6年寫入國務(wù)院政府工作報告。全民閱讀工程被列為“十三五”時期文化重大工程之一，并提升到國家戰(zhàn)略高度?！度耖喿x“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》則明確指出，少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)。加強中小學(xué)書香校園文化建設(shè)，通過營造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。
學(xué)校本就是讀書的地方，教師本該是讀書人。閱讀與教育有著天然的聯(lián)系。全民閱讀形象代言人、中國教育報2005年度推動讀書十大人物朱永新說：“閱讀是教育大廈最重要的基石。”“一所沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”哲學(xué)家周國平認(rèn)為，只有教師愛讀書、會讀書，成為真正的讀書人，才能在學(xué)校里形成一種風(fēng)氣，把學(xué)生也熏染成愛讀書、會讀書的讀書人。
通過閱讀，尋覓教育的理想與信念;通過閱讀，助力自己的專業(yè)成長;通過閱讀，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。特級教師閆學(xué)經(jīng)常用自己的成長經(jīng)歷說明“好老師是讀出來的”這個樸素的道理。
特級教師高萬祥說：“好教師一輩子只做兩件事——讀書和教書，讀書利己，教書利人，教師的幸福在于二者是完全統(tǒng)一的。”這種幸?？峙轮挥杏H身體驗過的人才能夠理解。在“教”“讀”相長中成長起來的青年教師冷玉斌也由衷地認(rèn)為，教師幸福的秘訣是讀書。
教師中的讀書人在閱讀中找到了教育的方向感，他們從先哲的經(jīng)典中確立了教育的參照系，并在自己的課堂里看到了自我實現(xiàn)的意義。2012年度中國教育報十大讀書人物凌宗偉認(rèn)為，當(dāng)“讀書人”和“教書人”成為真正的同義詞，當(dāng)教師將“讀書”與“教書”融為一體時，他們才可能帶著對教育的理解和對課堂的認(rèn)識，坦然地走向講臺，面對充滿渴望的莘莘學(xué)子。
被讀書成就的教師們越來越意識到，教育本身就是一本等待被閱讀的大書，而在教育的身后，閱讀正是那扇連接世界的大門。
閱讀似乎是一個不需要定義的概念。新西蘭著名語言史和古代書寫系統(tǒng)研究專家史蒂文·羅杰·費希爾在《閱讀的歷史》一書中，將閱讀定義為“理解書寫或印刷符號的能力”。隨著技術(shù)的發(fā)展，閱讀介質(zhì)變得越來越多樣?，F(xiàn)在，閱讀還包括從電子屏幕上獲取編碼信息的能力。毫無疑問，閱讀的定義還將繼續(xù)演變，這使“閱讀成為對人類自身進步的一種考量”。
你相信嗎?無論閱讀介質(zhì)如何變化，書作為一種美好的存在，它是會發(fā)光的。
北京某出版社圖書編輯朱利偉看見了這束光，并被它深深吸引。在早高峰擁擠逼仄的地鐵車廂里，她看見一個人在讀經(jīng)濟學(xué)方面的書籍，并且邊讀邊用筆寫寫畫畫。“周圍的乘客多數(shù)穿著深顏色的羽絨服，而他所拿的那本書，在黯淡的地鐵車廂里，就像正在發(fā)著光，非常白而且亮。”這個瞬間被喜歡拍照的朱利偉用手機記錄了下來。也是在那一刻，她決定把這一束束光采集下來。此后，只要看到有人在地鐵上讀書，她就用手機拍下來，記錄下一個個平凡又動人的閱讀畫面。如今，15個月過去了，她拍攝的“地鐵上的讀書人”系列已有了800多張照片。一位網(wǎng)友在留言中寫道：“發(fā)出光芒的人、收集光芒的人、放大光芒的人，共同成就閱讀之眾。”
——這，是一種閱讀現(xiàn)實。
“沒時間讀書”“沒有讀書習(xí)慣”“不會讀書”等問題困擾著許多現(xiàn)代人，尤其隨著智能手機的普及，“低頭族”越來越多，但讀的內(nèi)容、讀的質(zhì)量卻不容樂觀，碎片化、淺閱讀大行其道。
——這，也是一種閱讀現(xiàn)實。
第十六次全民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國成年人人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，成年人人均電子書閱讀量為3.32本，綜合閱讀率提升，閱讀人群持續(xù)增加。
面對復(fù)雜的現(xiàn)實，我們必須思考：移動互聯(lián)時代，如何堅持有價值的閱讀?作為教育工作者，如何將閱讀的價值傳遞給下一代?
英國作家毛姆說：“讀書是一種享受。”享受的前提條件當(dāng)然是掌握了一定的讀書方法。東晉大詩人陶淵明在《五柳先生傳》中寫道，“好讀書，不求甚解;每有意會，便欣然忘食”，講述了五柳先生讀書的方法與境界。法國學(xué)者巴斯卡三百年前就說過：“讀得太快或太慢，都將一無所獲。”
讀書有方法，早在1940年，美國教育家莫提默·J.艾德勒就寫出了《如何閱讀一本書》，今天，這本書已經(jīng)成為人們走進閱讀之門的經(jīng)典書籍。
讀書日是短暫的，唯有書中日月長。愿越來越多的人捧起書本，獲得心靈的養(yǎng)分;愿這個世界上，越來越多的人成為讀者，走進由一本本好書構(gòu)筑的精神宇宙。
當(dāng)閱讀的大門打開，光照進校園，照進教室，照進教師、孩子們的心田，閱讀的種子將在閱讀中慢慢發(fā)芽、長大，教育的大樹，終將因為閱讀而生機勃發(fā)。
