畢業(yè)季的最后一課，需要怎樣的儀式感?
最近在浙大，伴隨著畢業(yè)與期末，各種各樣的“最后一課”在上演：法學(xué)院的副教授陸青給大家分析自己的一篇感悟文章;人文學(xué)院請(qǐng)了老師們分享人生故事并為大家開(kāi)書(shū)單;浙江大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展聯(lián)誼會(huì)則請(qǐng)了最受歡迎的老師們上最后一課……
陸帥有感而發(fā)
法律條文不再冷冰冰
金句：變更和更改只在一念之間，清算未嘗不是創(chuàng)造了一個(gè)新的起點(diǎn)。
印象中的大學(xué)老師，都是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的典范。而浙大光華法學(xué)院的陸青老師，則希望在授業(yè)解惑之外，能夠通過(guò)“課后寄語(yǔ)”的方式，讓同學(xué)能透過(guò)艱深繁雜的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，透過(guò)“冷冰冰”的法律條文，感悟到蘊(yùn)含在法律規(guī)則背后的人生哲理。
陸青是浙大民商法所的副教授、執(zhí)行所長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任著本科物權(quán)、債法等基礎(chǔ)課程的授課老師，被同學(xué)們親切地稱(chēng)為“陸帥”。而他習(xí)慣在每門(mén)課程的最后給同學(xué)們作一個(gè)二十分鐘左右的結(jié)課寄語(yǔ)。這種別具一格的教學(xué)方式，被很多同學(xué)所津津樂(lè)道。
最近幾年，在他上的債法、物權(quán)法、合同法課中，陸青給其班上學(xué)生分享了“債，是你一生繞不開(kāi)去的責(zé)任”“什么是支配?你能夠支配什么?”“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”等寄語(yǔ)，使同學(xué)在結(jié)束相關(guān)課程的學(xué)習(xí)后，能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)所學(xué)和生活經(jīng)歷，更深層次感悟法律。
在這學(xué)期的合同法課程后，他通過(guò)“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”為主題的寄語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)合同法過(guò)程中，學(xué)生們不能只關(guān)注合同自由的一面，還要特別看到合同法中容易忽略的“協(xié)作”價(jià)值。他寫(xiě)道：“合同不僅僅是實(shí)現(xiàn)自己自由的工具，而且是實(shí)現(xiàn)社會(huì)協(xié)作的工具。”而協(xié)作的前提是共同的目標(biāo)，并要求跳出“小我”成就“大我”。
他進(jìn)而又通過(guò)“盤(pán)點(diǎn)”課堂上已經(jīng)學(xué)過(guò)的合同法條文，系統(tǒng)得出協(xié)作應(yīng)該通過(guò)明確職責(zé)、維系信賴(lài)、付出努力、有所擔(dān)當(dāng)、看淡得失五個(gè)方面來(lái)加以展開(kāi)。比如，在“看淡得失”的問(wèn)題上，他說(shuō)到“人生同樣處處都會(huì)有情勢(shì)變更、不可抗力，正如合同目的可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，人生的目標(biāo)也往往可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)。努力過(guò)，付出過(guò)，就不要過(guò)于抱怨追悔。有時(shí)，變更和更改只在一念之間，清算未嘗不是創(chuàng)造了一個(gè)新的起點(diǎn)。”
陸青寫(xiě)寄語(yǔ)并不是強(qiáng)加于自己的一個(gè)任務(wù)，很多時(shí)候是“有感而發(fā)”：“多的時(shí)候會(huì)寫(xiě)四五千字，有時(shí)候沒(méi)有什么特殊感慨的話就少一點(diǎn)，早年有一次甚至只是翻譯了一首我很有感慨的國(guó)外的詩(shī)歌，來(lái)與同學(xué)們共勉。”
課后寄語(yǔ)對(duì)學(xué)生們的觸動(dòng)也很大。上過(guò)陸青物權(quán)法的大二學(xué)生顏曉華說(shuō)，物權(quán)法所想解決的各種糾紛，背后常常涉及的是支配關(guān)系問(wèn)題，特別是人對(duì)物的支配問(wèn)題，似乎我們總是運(yùn)籌帷幄，但就像陸帥寫(xiě)的文章一樣，我們需要思考“人到底能夠支配什么”，努力的人才能夠支配更多。但同時(shí)，我們要意識(shí)到“人是目的，不是手段”，要尊重他人，與人平等。
陸青說(shuō)，自己寫(xiě)這個(gè)結(jié)語(yǔ)的目的，是為了通過(guò)這個(gè)課啟發(fā)學(xué)生們對(duì)法律的更多興趣，并教給同學(xué)們一些人生道理。“也許，民法本身就是哲學(xué)思想的法律表達(dá)”。
職業(yè)規(guī)劃老師送上
兩個(gè)微積分公式
金句：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步。
OSDA是浙大學(xué)工部下的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展聯(lián)誼會(huì)。從去年起，他們開(kāi)始舉辦名為“最后一課”的活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)邀請(qǐng)三名受學(xué)生喜愛(ài)的老師，為學(xué)生們上一節(jié)課。雖然主要針對(duì)的是大四即將畢業(yè)的學(xué)生，但是也有很多低年級(jí)甚至只是大一的學(xué)生前往參加。
蔡云是 “職業(yè)生涯規(guī)劃”這門(mén)課的主講老師。在今年的最后一課活動(dòng)中，她分享了“生命、道路、價(jià)值”這三個(gè)命題的心得。蔡云在這節(jié)課上分享了自己的一些人生經(jīng)歷，希望能夠啟發(fā)學(xué)生們對(duì)于未來(lái)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一些思考。
一開(kāi)課，蔡云就拋出幾個(gè)關(guān)于生命意義的問(wèn)題，在帶來(lái)困惑的同時(shí)引發(fā)大家對(duì)于生命的思考，她說(shuō)，困惑是思考的起點(diǎn)，沒(méi)有焦慮，就不能活出真正的生活。之后，她又分享了自己的人生經(jīng)歷，“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步。”希望大家重視選擇。
在談到職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課時(shí)，蔡云說(shuō)，這門(mén)課不是只講職業(yè)選擇的事。事實(shí)上，這門(mén)課是教學(xué)生們?cè)趺椿畛勺约合胍哪印?“如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀與世界觀，澄清自己的價(jià)值并賦予動(dòng)力向目標(biāo)前進(jìn)。”
在最后一課下課時(shí)，蔡云送給了同學(xué)們兩個(gè)微積分公式，分別對(duì)應(yīng)著兩個(gè)美好的寄語(yǔ)。一個(gè)是微分公式，“e的x次方求導(dǎo)還是它自己”，意為“不忘初心”。另一個(gè)是積分公式，“結(jié)果是圓周率π”，對(duì)應(yīng)著“圓夢(mèng)人生”。
呂強(qiáng)是浙大教育學(xué)院的老師，他教的大學(xué)必修課程“軍事理論”課，經(jīng)常一座難求。受OSDA邀請(qǐng)，他也參加了最后一課的活動(dòng)。那一節(jié)課，他講的內(nèi)容雖然也與軍事相關(guān)，但與平時(shí)不同。他希望同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)的復(fù)雜時(shí)依然能夠保有“純美的初心”，同時(shí)，他也希望同學(xué)們今后能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)保持敬畏之心，不輕言用武。
人文教授開(kāi)書(shū)單
兩位日本作家受青睞
金句：不管做什么事，都要打開(kāi)眼界，不拘于一隅。
今年即將畢業(yè)的人文學(xué)院的周偉，不久前看到一篇有關(guān)“最后一課”的推文，為什么不在中文系也辦一個(gè)這樣的活動(dòng)呢?他與好友們一拍即合。
至于為什么要自己主動(dòng)發(fā)起這樣一個(gè)活動(dòng)，周偉告訴記者，作為畢業(yè)生，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)與老師交流課堂之外的東西，“希望老師跳出課堂，給我們一些未來(lái)的建議。”
金進(jìn)是浙大海外華人文學(xué)與文化研究中心主任、人文學(xué)院的博士生導(dǎo)師。他給同學(xué)們提了兩點(diǎn)建議——他以嚴(yán)歌苓的《芳華》為引子，希望大家永記芳華，不忘大學(xué)生活，不忘逝去的青春，不忘母校;他希望大家做三好人——存好心、做好事、說(shuō)好話。
除了金進(jìn)，人文學(xué)院許多老師也給出了自己的建議，有些老師還為大家推薦了書(shū)。研究漢語(yǔ)的汪維輝教授推薦的是日本金文京的《〈三國(guó)演義〉的世界》與福澤諭吉的《福澤諭吉自傳》。
汪維輝說(shuō)，《〈三國(guó)演義〉的世界》是金文京送給自己的書(shū)，“作者知識(shí)之淵博，視野之開(kāi)闊，寫(xiě)法之獨(dú)特，都令我驚嘆，其中還談到了杭州西湖邊的曲院風(fēng)荷。”汪維輝希望畢業(yè)生們讀了此書(shū)以后，“不管做什么事，都要打開(kāi)眼界，不拘于一隅”。
《福澤諭吉自傳》是汪維輝偶爾在早稻田大學(xué)得到的中譯本。他希望同學(xué)們關(guān)心國(guó)家命運(yùn)和世界大事，思考人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一些深層次問(wèn)題，而不是做一個(gè)“精致的利己主義者”。
“這是一種儀式感吧，給所有人留下一個(gè)美好的回憶。”周偉說(shuō)，“畢業(yè)季”的最后一課，其實(shí)不僅僅是有限知識(shí)的傳授，更是課堂之外的一節(jié)人生課。本報(bào)通訊員 賴(lài)奕貝 本報(bào)首席記者 王湛
