每到期末，便會(huì)爆出各種版本的老師創(chuàng)意評(píng)語。有寫藏頭詩的，有給學(xué)生畫漫畫肖像的……看上去，在休業(yè)式這天，要是班主任老師拿不出點(diǎn)創(chuàng)意評(píng)語，便不稱職似的。
昨天，記者又拿到一份非?？蓯鄣钠谀┰u(píng)語——一張超可愛的化學(xué)元素周期表。
報(bào)料人說，這是最新款的期末評(píng)語——老師根據(jù)每個(gè)孩子的特征，給他對(duì)應(yīng)一個(gè)元素，老師就按照這種元素的特性來寫評(píng)語。班上47個(gè)同學(xué)，47張笑臉占據(jù)了元素周期表的48個(gè)格子。還有一個(gè)格里，填的是寫評(píng)語的老師的。有創(chuàng)意吧?
有家長(zhǎng)笑稱，要是小時(shí)候沒學(xué)好化學(xué)，恐怕連孩子的評(píng)語都看不懂了。
這是位有“心機(jī)”的老師
讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)化學(xué)知識(shí)
這份特別的期末評(píng)語，出自杭州公益中學(xué)初二(10)班班主任陳鵬之手。
陳鵬是教科學(xué)的，他告訴記者，此次將學(xué)生當(dāng)作化學(xué)元素來寫評(píng)語，出于兩個(gè)目的：“一是想把評(píng)語寫得有個(gè)性，給學(xué)生留下深刻印象，讓他們努力成為更好的自己;二是下學(xué)期科學(xué)課要學(xué)到化學(xué)元素周期表，學(xué)生看了自己的評(píng)語后，肯定會(huì)去查閱和了解相關(guān)內(nèi)容，等于主動(dòng)預(yù)習(xí)了一遍。”
從圖中看，他連自己都沒放過，對(duì)應(yīng)的是元素“硼”，取了名字的諧音。
不得不承認(rèn)，陳老師這招實(shí)在太狠了，該班同學(xué)知道自己對(duì)應(yīng)的化學(xué)元素后，不僅自己心甘情愿、歡天喜地地預(yù)習(xí)了一遍元素周期表，而且還捎帶上爸媽也興致勃勃地重溫了一遍化學(xué)知識(shí)。
哪個(gè)同學(xué)對(duì)應(yīng)哪種元素
都是經(jīng)過仔細(xì)思量的
為啥大家輕而易舉就掉進(jìn)陳老師的“坑”里呢?因?yàn)槟奈粚W(xué)生對(duì)應(yīng)哪種化學(xué)元素，他全都仔細(xì)思量過，兩者間必須有某些相似之處，必須琢磨出自己對(duì)應(yīng)的化學(xué)元素的特性，才能真正讀懂評(píng)語。感覺有點(diǎn)像燈謎，但比普通燈謎更有趣，不僅題目有懸念，而且答案能回味，難怪大受歡迎。
比如，有位同學(xué)對(duì)應(yīng)的化學(xué)元素是“金”。陳老師的評(píng)語是這樣寫的：“金與生俱來就是尊貴的，它的魅力無可爭(zhēng)辯。經(jīng)歷了月考失敗，你看上去有點(diǎn)沮喪，但是是金子總會(huì)發(fā)光，經(jīng)歷過失敗，經(jīng)歷過磨煉，金子才能更閃亮、柔軟、光亮、抗腐蝕、延展性強(qiáng)，就像你溫暖、大氣、正派又富有可塑性。”
班里精力最旺盛的一位同學(xué)，則被陳老師用“鈉”來比喻：“最火爆的堿金屬元素，分分鐘控制不了體內(nèi)的洪荒之力，不過你似乎把煤油封印之術(shù)學(xué)成了，進(jìn)步最大的現(xiàn)在就像鈉蒸汽燈一樣，釋放出耀眼的光芒。”
要看懂這一段，既要知道鈉是最活潑的金屬元素之一，很容易起化學(xué)反應(yīng)，還必須了解鈉在煤油中會(huì)相當(dāng)平靜，即陳老師所說的“煤油封印”。“鈉”對(duì)應(yīng)的同學(xué)，這學(xué)期顯然已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)控制自己的“洪荒之力”，得到老師點(diǎn)贊。
有個(gè)別學(xué)習(xí)上不太主動(dòng)的同學(xué)，陳老師專門找來惰性氣體對(duì)應(yīng)，算是提醒。同時(shí)，他還附上讓惰性氣體發(fā)光發(fā)熱的辦法，作為鼓勵(lì)。
此外，班里有位男生對(duì)某位女生有好感，他所對(duì)應(yīng)的化學(xué)元素，和那位女生對(duì)應(yīng)的化學(xué)元素比較容易起化學(xué)反應(yīng)。陳老師悄悄向記者透露：“我是想以此來暗示，男女生交往要保持正常距離。”
有個(gè)數(shù)學(xué)老師的評(píng)語是畫漫畫
47個(gè)同學(xué)整整畫了兩個(gè)月
看了陳老師的“化學(xué)元素評(píng)語”，不止家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)贊：“太有心了!”連一位本身是小學(xué)老師的家長(zhǎng)都在朋友圈感嘆：原來評(píng)語還可以這樣寫，向陳老師學(xué)習(xí)。
說起來，在公益中學(xué)，腦洞大的班主任不止陳鵬一個(gè)。像初一(6)班班主任錢晨，明明是數(shù)學(xué)老師，卻偏偏要用漫畫給學(xué)生寫期末評(píng)語。
全班47名同學(xué)，他就畫了47幅。從12月初開始動(dòng)筆，到現(xiàn)在畫了足足兩個(gè)月。
數(shù)學(xué)老師寫評(píng)語，為啥要用漫畫這種形式?錢老師的靈感，來自一堂美術(shù)課。
當(dāng)時(shí)，美術(shù)老師臨時(shí)有事，只能由當(dāng)班主任的錢老師頂上。錢晨捧著數(shù)學(xué)課本匆匆趕到教室，學(xué)生們卻很堅(jiān)決：要上美術(shù)課!他不忍心拒絕，硬著頭皮當(dāng)起了美術(shù)老師?？山淌裁茨?“要不這堂課，你們都來畫畫我吧!”錢晨靈機(jī)一動(dòng)。
學(xué)生們頓時(shí)樂了，一節(jié)課畫出了47個(gè)有模有樣的錢老師，課堂氣氛非常好。因?yàn)樽x書時(shí)也有些美術(shù)功底，錢晨主動(dòng)提出一項(xiàng)師生互動(dòng)挑戰(zhàn)：“那我也來畫畫你們。”
“我就隨手畫了兩張，沒想到全班都說像。所以就想期末給他們一個(gè)驚喜，一人來一張。”錢老師告訴記者。
“就怕畫得不像。”為此，錢老師繪圖時(shí)，除了抓住學(xué)生的外形特征，還會(huì)在腦海里把這名學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和這學(xué)期取得的進(jìn)步，統(tǒng)統(tǒng)回憶一遍，然后再落筆。期末考結(jié)束后，他把自己畫的47張草圖拿出來給學(xué)生看，80%以上被一眼認(rèn)出，其余稍加辨認(rèn)，也能看出來。
說到底，錢老師的漫畫版評(píng)語為什么能惟妙惟肖?在家長(zhǎng)們看來，不是他的繪畫技藝有多高超，而是把學(xué)生的一切都裝在了心上。
真的忍不住要為這些用心的老師點(diǎn)贊。(記者 沈蒙和)
