(資料圖)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學的模式正在發(fā)生巨大變革，以信息化和數(shù)字化為基礎(chǔ)的新型教育生態(tài)正在形成。今年，在教育部“實施數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的大背景下，廣州市作為廣東省基礎(chǔ)教育課程改革試驗區(qū)，積極推動信息技術(shù)與學科的融合發(fā)展，探索智慧教育應(yīng)用建設(shè)，持續(xù)助力全國教育教學改革，在數(shù)字化教學普及應(yīng)用的道路上邁出了堅實的一步。

近日，全國基礎(chǔ)教育SaaS服務(wù)商一起教育科技攜手廣州市教育研究院組織召開了廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校智慧作業(yè)項目階段性匯報會議，共同就智慧作業(yè)項目的常態(tài)化應(yīng)用及推廣做出全方位的解讀與探討。

廣州市教育研究院課程研究與實驗室負責人羅曼莉博士、廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校教學副主任陳艷杏；一起教育科技教育發(fā)展事業(yè)部總監(jiān)陳愛華、測量與評價研究高級研究員王曼捷；廣東移動、廣東聯(lián)通等相關(guān)負責人出席會議。

一起教育科技教育發(fā)展事業(yè)部總監(jiān)陳愛華介紹道，“智慧作業(yè)項目試點建立的初衷，一方面旨在積極探索、落實基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教育學模式；另一方面支持服務(wù)灣區(qū)實驗學校《基于點陣筆技術(shù)的智慧課堂互動教學形態(tài)》課題研究，以作業(yè)為切口，通過作業(yè)數(shù)據(jù)智能采集及分析服務(wù)于教師日常教學工作，以數(shù)據(jù)助力教育教學的減負、提質(zhì)、增效。”

美國波士頓大學心理學博士、一起教育科技測量與評價研究院高級研究員王曼捷對灣區(qū)實驗學校階段性報告做出了詳細的報告解讀與學習品質(zhì)提升方案介紹。王曼捷指出，學生的學習品質(zhì)發(fā)展越均衡，學業(yè)發(fā)展越好；在日常作業(yè)管理中，學生的堅韌性、時間管理、專注性越強，其學習效率會越高，為此老師們在教育教學中要關(guān)注對于學生學習品質(zhì)的培養(yǎng)及提升，同時，王曼捷博士也針對如何提升學生學習品質(zhì)給出了有效的指導(dǎo)建議以及工具、方法。

會議中，廣州市教育研究院、廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校校領(lǐng)導(dǎo)及科任老師與一起教育科技就階段性報告進行了線上、線下的交流探討。廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校校領(lǐng)導(dǎo)對一起教育科技在本校開展的技術(shù)及服務(wù)表示了高度認可，對智慧作業(yè)應(yīng)用到教學各場景表示大力支持。課題研究組老師也認為智慧作業(yè)形成的多種數(shù)據(jù)報告，助力了本校課題研究工作，并表示在后續(xù)課堂教學中會更加高頻地使用點陣技術(shù)，以數(shù)據(jù)服務(wù)、創(chuàng)新教育教學。

最后，廣州市教育研究院羅曼莉博士進行了總結(jié)發(fā)言，羅博士認為作業(yè)改革試驗項目是廣州教育研究院在集團化辦學中質(zhì)量提升的重要舉措。廣州教育研究院參考借鑒教育部辦公廳發(fā)布的雙減典型案例，利用作業(yè)管理改革幫助學校實現(xiàn)減負提質(zhì)，達到提升教學質(zhì)量目的。廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校作為試點學校，希望從智慧筆智慧作業(yè)改革試驗、教學模式創(chuàng)新試驗達到減負提質(zhì)的效果，并最終在全市范圍內(nèi)推廣。

未來，我們期待以南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校為起點，有更多學校參與到智慧教育、智慧教學的課堂實踐中，用科技賦能教學，共同探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型科學新方法，推進廣州市教育信息化的創(chuàng)新性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 教育科技