鳳凰網(wǎng)廣東記者注意到，如今市面上涌現(xiàn)的更多課程也讓寫作培訓(xùn)開始走向普遍化和常態(tài)化。學(xué)校課程教育與市場需求的雙向推動，也使其從原本相對偏高知的人群落地，逐漸下沉到大眾市場。那么，學(xué)校教育之外的寫作培訓(xùn)能為用戶帶來什么？記者特此采訪了新職業(yè)在線教育平臺十方融海旗下梨花寫作書苑的一位學(xué)員，聽聽她的體會與收獲。
意外圓了一個寫作的夢
從2021年12月開始，每到周一三五晚上7:58，佳鎣奶奶就會拿起手機(jī)點(diǎn)進(jìn)課程頁面，等待寫作直播課的開始。而她的兩個孫女兒，一個四年級、一個四歲半，就會好奇又興奮地圍在旁邊。眼看要到準(zhǔn)備上課的點(diǎn)，孫女們就會把她推到桌子前：“奶奶快去聽，開課了！”
已經(jīng)年逾花甲的佳鎣奶奶，以前空閑時間喜歡在手機(jī)上看小說、短視頻。在2021年11月無意中接觸到梨花寫作書苑的體驗課之后，每天晚上不到八點(diǎn)，她就往桌子旁邊一坐，把手機(jī)一支，開始等待老師開課。“就像回到了六十年代還沒有電視的時候，在家里聽單田芳和王剛《夜幕下的哈爾濱》一樣那么著迷。”35天下來，她養(yǎng)成了每天早飯打開梨花聽書和老伴一起聽有聲書、每周準(zhǔn)時收聽直播課的習(xí)慣。不斷回放錄播課，補(bǔ)充課堂筆記并定時上交練筆作業(yè)，也成為了她幾乎每天的日常。
“當(dāng)時就是鬧著玩兒，就尋思孩子上學(xué)寫作文的時候我還可以輔導(dǎo)一下，講出個一二三來。”報名寫作訓(xùn)練班的初衷，原本只是佳鎣奶奶在照顧孩子和刷短視頻之余的突發(fā)奇想，希望做點(diǎn)有意義的事情讓日子過得充實(shí)點(diǎn)。“也想讓孩子看看奶奶老了還在學(xué)習(xí)，給她做個榜樣，最好能讓她也喜歡上作文。”沒想到不僅鍛煉了自己，多學(xué)了一門技能，也在人生的后半場擁有了一些新的體驗，說起這段學(xué)習(xí)的收獲和改變，她滿是感慨。
說到自己的短文稿第一次通過時，佳鎣奶奶的喜悅之情溢于言表，“特別高興，我特意拿給我孫女看，說奶奶這篇文章通過了。”文章寫的是在孫女剛過三周歲的時候?qū)W輪滑的經(jīng)歷，雖然只是一件小事，但她通過在課程中學(xué)習(xí)到的表達(dá)技巧和方式，把生活的切面通過一個小片段很好地展現(xiàn)出來了。寫作技巧的鍛煉與提升，也讓她能更好地記錄在身邊和家庭中發(fā)生的溫馨難忘的一切。
佳鎣奶奶是一名退休十年的老教師，出生于“教育世家”的她，從小在家庭氛圍的熏陶下保持著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心。無奈受政策影響，外祖父母又臥病在床，作為家中長女的她要扛起家庭的重?fù)?dān)。受各種因素影響，她曾兩次輟學(xué)，但最后還是憑借毅力抓住每個機(jī)會主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢想。這段傳奇人生經(jīng)歷，也被她寫進(jìn)了最新投稿的一篇情感類文章里。
“活到老，學(xué)到老”，不僅是佳鎣奶奶恪守的座右銘，更是她身體力行的人生信仰。盡管一直以來執(zhí)教的政治課都很受學(xué)生的歡迎，但她一直都謙遜地覺得自己的文字表達(dá)能力有所欠缺，“只會寫大白話”。對學(xué)習(xí)和不斷吸收新知識的的渴望，讓她在花甲之年選擇提升自己，學(xué)習(xí)寫作。
以前因為要在家照顧兩個孫女，可供自己支配的閑暇時間較少，現(xiàn)在孩子大了，她也開始動了多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西打發(fā)時間的念頭，在自己的興趣——樂器和寫作之間，她最終選擇了后者。她想過去線下的老年大學(xué)，但要去就得離開家，對年紀(jì)漸大的她來說不方便。而線上課程為她提供了更好的渠道，“晚上吃完飯，家里活都捯飭完了，八點(diǎn)坐在那兒學(xué)到十二點(diǎn)也沒事。”
線上的一周三次直播課，還有老師安排的課后作業(yè)，讓她的生活也緊鑼密鼓地充實(shí)起來。“剩下的時間都不夠用，但我還就情愿學(xué)。”每次聽完了直播課，哪里筆記沒記全，她都會去找回放。佳鎣奶奶驕傲地展示了她厚厚一摞的筆記，“我蓋記憶大樓呢。”課程結(jié)束以后，一對一的指導(dǎo)老師還會把課程內(nèi)容總結(jié)到文檔里，發(fā)給她耐心地再去看。只要有問題，她就會在微信上詢問，老師也會及時答疑，“溝通很方便，這不比線下天天講課強(qiáng)多了。”
佳鎣奶奶的課程筆記
從蹣跚學(xué)步到揮灑自如
每一天，老師都會在學(xué)習(xí)群里分享早安語和晚安語金句，佳鎣奶奶每一條都認(rèn)真對待，仔細(xì)琢磨一遍，碰到好的、喜歡的就收藏起來。有輸入，才能保證輸出。在動手練筆的課程作業(yè)之前，老師還會要求學(xué)員自己搜尋金句并抄寫下來做積累。在每次早飯時間聽完梨花聽書以后，她也都會在文章后面寫上一兩句聽后筆記。
盡管她學(xué)習(xí)的動力十分強(qiáng)烈，但線上課帶來便捷的同時，智能化的課堂她也是不小的挑戰(zhàn)。她無奈感慨，“人老了，學(xué)東西就是慢一點(diǎn)。”不熟悉智能手機(jī)操作的她，只能一點(diǎn)點(diǎn)摸索，即使是很簡單的問題都得慢慢學(xué)。很多時候她不明白為什么一摁某個鍵，之前打下的字就沒了，她看不懂發(fā)稿的文檔要求上的術(shù)語，也不知道在手機(jī)上怎么給自己的文章添加書名號。“對于年輕人來講易如反掌的事兒，對我來講都特別難。”
但這件事也沒有困擾佳鎣奶奶太久。“我們梨花教育具有的‘大咖講師+小班講師+專屬寫作導(dǎo)師’獨(dú)特教學(xué)模式，其中經(jīng)驗豐富的專屬寫作導(dǎo)師不僅能對學(xué)員所有稿件進(jìn)行一對一點(diǎn)評指導(dǎo)，還能為每位學(xué)員提供人性化的教學(xué)服務(wù)。”梨花寫作書苑導(dǎo)師青璃提到，對像佳鎣奶奶這類不太熟悉智能設(shè)備的學(xué)員，導(dǎo)師的幫助更是全方位的，大至文章結(jié)構(gòu)的調(diào)整，小至標(biāo)點(diǎn)符號的手機(jī)操作，都能得到詳細(xì)的指導(dǎo)和答復(fù)。
據(jù)了解，梨花寫作書苑的課程一直更偏向?qū)嵱眯?。其學(xué)員大數(shù)據(jù)顯示，寫作培訓(xùn)課程的學(xué)員有50%～60%來自三四線以下城市，其中30歲-50歲的女性學(xué)員偏多。課程旨在刷新大眾對于寫作的認(rèn)知慣性，以發(fā)展可直接上手的技能為目標(biāo)給學(xué)員傳授類似于拼接樂高積木的“萬能寫作法”，讓零門檻的學(xué)員也能迅速習(xí)得寫作技能。寫作培訓(xùn)主講教師師北宸舉例，“簡單來說就是觀點(diǎn)配案例，比如說觀點(diǎn)是咖啡很好喝，案例是香味怎么樣、豆子怎么樣、拉花怎么樣，讓學(xué)員去選擇搭配。所有的文章只有兩個最基本要素：觀點(diǎn)與案例，這就是寫作的第一性原理。”
佳鎣奶奶以自己寫過的情感短文為例子，文章需要一開始就從選題，讀者人群，情緒，話題好幾個角度去考慮。讀者人群一般都是學(xué)員比較熟悉的群體，比如全職寶媽，中年女性；情緒方面則可以分為暖心、委屈、憤怒等等；話題則一般會涵蓋夫妻矛盾，孩子教育，婆媳關(guān)系，職場壓力等各種類別。“我寫的時候緊緊圍繞兩個方面，一個是出發(fā)點(diǎn)，一個是觀點(diǎn)。”佳鎣奶奶舉例說道。
在學(xué)習(xí)過程中，佳鎣奶奶也積極通過投稿來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。據(jù)了解，以師北宸為代表講師的課程把對學(xué)員的交付放在第一位。與常規(guī)寫作培訓(xùn)課程截然不同的是，梨花寫作書苑還特別建立了商務(wù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)拓展市場渠道，對接市場寫作需求，為學(xué)員公開透明提供市場接單渠道，在實(shí)戰(zhàn)檢驗學(xué)員學(xué)習(xí)成果的同時，也為抱著額外多一份收入目的學(xué)習(xí)的學(xué)員提供一個接單平臺。
佳鎣奶奶提到，學(xué)員日常的文章投稿多為情感和熱點(diǎn)兩個方向，短文通常要求200-500個字，長文則是1500-2000字。而無論是什么主題字?jǐn)?shù)多少，佳鎣奶奶每一次都踴躍投稿，更讓她開心的是，最近的幾次投稿都通過了。特別在她第一篇情感文過稿之后，寫作班的群里貼出了通過稿件的光榮榜，“我一看就特別高興，更加愿意堅持學(xué)下去。”
書寫人生的更多新意義
對佳鎣奶奶來說，除了學(xué)到寫作和閱讀上的方法和技巧以外，這段時間的學(xué)習(xí)她也找到了更好理解與接通這個日新月異的世界的方式。她說得最多的一句話，就是略帶不好意思的“我都這么大歲數(shù)了”。不熟悉手機(jī)的操作的她對于每次都要麻煩老師手把手教她按哪個鍵而倍感抱歉。第一次寫的時候，她連交作業(yè)要用到的騰訊文檔要在哪里打開都不懂，但一對一指導(dǎo)的青璃導(dǎo)師一點(diǎn)一點(diǎn)不厭其煩地遠(yuǎn)程指導(dǎo)，讓她在僅是把文章通過鏈接分享出來的時候就特別激動，“因為又學(xué)會了一點(diǎn)技術(shù)”。
盡管現(xiàn)在的她還不是非常適應(yīng)手機(jī)打字和文章的發(fā)送方式，“它不像寫在紙上，永遠(yuǎn)在紙上烙著。”不過，佳鎣奶奶依然很樂意嘗試這些新事物。陰歷新年過后，佳鎣奶奶就六十七歲了。看著課堂上認(rèn)識的年輕同學(xué)們“這個要發(fā)，那個也要發(fā)，”她也不愿意服老。她很驕傲地表示，自己已經(jīng)嘗試注冊了一個頭條號，以后將會在上面發(fā)布自己練筆的文章。“只是還沒想好要往哪一個方向發(fā)。”找準(zhǔn)定位以后，她正要大展拳腳。
當(dāng)前，寫作培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展未成氣候，只有幾百個專業(yè)講師在支撐其發(fā)展，“中國的‘寫作培訓(xùn)’線上付費(fèi)教育目前來看并不能稱為一個行業(yè)，”師北宸表示。但就目前國內(nèi)基礎(chǔ)教育而言，例如北大附中推行《說理寫作課》、清華大學(xué)推了《寫作與溝通課》來看，未來寫作培訓(xùn)課程將有機(jī)會成為一個廣義的教育科目，在市場上也有著廣闊需求。
“但這并非易事。”在擁有超過15年寫作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，如今成為梨花寫作書苑教育合伙人的師北宸看來，寫作培訓(xùn)商業(yè)路徑的養(yǎng)成從技術(shù)支持到課程體系內(nèi)容，再到課后指導(dǎo)，每個環(huán)節(jié)都需專業(yè)的并且完善的產(chǎn)業(yè)鏈支撐，國內(nèi)的“寫作培訓(xùn)”在線教育發(fā)展，還需更多有科技力量支撐、社會責(zé)任感加持的企業(yè)入局，市場才能穩(wěn)中向好。
免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。
關(guān)鍵詞：
