參加培訓(xùn)的老師在體驗包包子。 北京語言大學(xué)孔子學(xué)院事業(yè)部供圖
參加培訓(xùn)的老師參觀北京歷史最悠久的斜街之一——煙袋斜街。 趙曉霞攝
“90后”的陳莉莉是泰國古摑學(xué)校唯一一名中文老師，一周上22節(jié)中文課，教學(xué)對象從初中到高中。“學(xué)校老師中只有我會中文，感覺很棒啊……”坐在北京煙袋斜街的長條板凳上，陳莉莉用流利的中文講述著自己的教學(xué)故事。
4月8日至4月30日，陳莉莉和46名泰國中小學(xué)本土漢語教師在北京語言大學(xué)參加來華研修項目，進行漢語交際能力、漢語教學(xué)能力、當(dāng)代中國與中國文化、跨文化交際能力四個模塊的培訓(xùn)，以提升漢語教學(xué)能力。
由學(xué)習(xí)到教學(xué)
陳莉莉?qū)W中文的機緣來自于姐姐，“姐姐學(xué)中文，我很羨慕，希望自己也能說流利的漢語。”進入中文世界之后，雖然她覺得“越學(xué)越難”，但也“越學(xué)越有趣”，直至10年前考進泰國國立法政大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)，陳莉莉又到哈爾濱學(xué)了1年中文，返回泰國成功應(yīng)聘中文老師，完成了“由學(xué)到教”的轉(zhuǎn)換。
陳莉莉“由學(xué)到教”的過程正是泰國的漢語教學(xué)由第三外語上升為第二外語的過程。來自孔子學(xué)院總部/國家漢辦的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底，泰國3000多所中小學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)生超過100萬人。
“初中生所用的漢語教材是我自己編的，學(xué)生學(xué)寫漢字的本子也是由我在電腦上設(shè)計完成后，打印出來分發(fā)給學(xué)生。”令陳莉莉更為驕傲的是，學(xué)校自她開始有了中文教師。
據(jù)參加此次來華研修項目的泰國老師介紹，和陳莉莉一樣，在泰國一人承擔(dān)一所學(xué)校中文教學(xué)任務(wù)的老師并不鮮見。隨著中文的文化價值和實用價值不斷提升，“中文熱”在泰國持續(xù)升溫，中文老師的需求不斷增加。
尉虹在泰國讀完本科后，到中國桂林讀漢語教學(xué)方向的研究生，如今在泰國一所私立小學(xué)任教。“學(xué)校也只有我一名中文老師，每周會上6節(jié)中文課，學(xué)生從小學(xué)4年級到6年級。”
由幼兒園到高中
據(jù)孔子學(xué)院總部/國家漢辦相關(guān)負責(zé)人介紹，海外漢語學(xué)習(xí)者正呈低齡化、大眾化普及態(tài)勢，大學(xué)前漢語學(xué)習(xí)人數(shù)增長迅猛。漢語教學(xué)正在由過去少數(shù)人的興趣更多變成學(xué)校、家庭廣泛參與的事情，年輕一代學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。在泰國，也顯現(xiàn)出同樣的趨勢，漢語教學(xué)正從大學(xué)向中小學(xué)延伸，K-12(從幼兒園到高中)成為漢語教學(xué)最重要的“增長極”。
參加此次培訓(xùn)的老師對該趨勢的發(fā)展有著最切實的感受。他們來自泰國24個城市，無論在哪個城市，擁有中文教學(xué)師資力量都是學(xué)校的優(yōu)勢之一。
吳秀賢在曼谷一所私立雙語學(xué)校任教，學(xué)校的中文課從學(xué)生進入幼兒園階段便有開設(shè)。“我們學(xué)校的學(xué)費相對較高，如果家長重視中文，孩子從3歲開始就可以學(xué)，這也是我們學(xué)校在招生宣傳時突出的一個特點。 學(xué)中文是很時尚的事，不少家庭會讓孩子學(xué)。一個星期下來，包括小學(xué)課程在內(nèi)，我需要上10節(jié)中文課。”吳秀賢說。
同樣就職于私立學(xué)校的陳雪芳表示，開設(shè)中文課會讓學(xué)校招收到更多的學(xué)生。“我所在的學(xué)校是一所國際學(xué)校，從我6年前入職時就有中文課程。但在以前國際學(xué)校中開中文課的并不多，近幾年逐漸多了起來，中文成了學(xué)校新的競爭力。”
有6年漢語教學(xué)經(jīng)驗的郭真真從最開始給中小學(xué)生上中文課到現(xiàn)在專門給小學(xué)生上課，也是因為現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的中文學(xué)習(xí)，希望盡早開始接觸。“近年來，政府也很支持學(xué)校開設(shè)中文課程，也加快了漢語教學(xué)的發(fā)展。” 郭真真說。
由語言到文化
雖然參加此次培訓(xùn)的47名泰國中小學(xué)本土漢語教師已在教學(xué)領(lǐng)域耕耘多年，但到中國參加漢語教學(xué)培訓(xùn)多屬首次。對他們來說，最特別的收獲是“可以把新了解到的關(guān)于中國和中國文化的內(nèi)容介紹給學(xué)生”。
據(jù)吳秀賢介紹，在平時的漢語教學(xué)中，多以語言教學(xué)為主，關(guān)于中國文化的教學(xué)涉及較少。“經(jīng)過這次培訓(xùn)，我可以向?qū)W生更多地介紹中國和中國文化。”
據(jù)記者了解，“外國本土漢語教師來華研修項目”由孔子學(xué)院總部/國家漢辦設(shè)立，旨在支持各國本土漢語教師專業(yè)的發(fā)展。 研修課程不僅包括漢語專業(yè)知識、漢語教學(xué)技能、漢語教學(xué)法等，也包括中華文化與中國國情、中外文化對比等。
“本次培訓(xùn)不僅有中國國情和中國文化的介紹，還有數(shù)次文化實踐調(diào)研活動。參加培訓(xùn)的老師都表示，回到泰國后，要把這些元素加入教學(xué)內(nèi)容。”北京語言大學(xué)孔子學(xué)院事業(yè)部田鑫老師說。
來自泰國丹坤通中學(xué)的秦玉玲老師對“文化調(diào)研”印象深刻。“這些都是我們之前沒接觸過的。此次培訓(xùn)不僅讓我們了解了中國教育狀況，還讓我們了解了中國歷史和文化。”
會好幾種語言、懂中國文化……這些都是在泰國從事漢語教學(xué)的老師讓旁人羨慕的地方。“教中文挺讓人尊重的，待遇也不錯。”陳雪芳說。(記者 趙曉霞)
