服務(wù)背景
隨著老齡化的日益加深，家庭結(jié)構(gòu)縮減，空巢老人增多，尤其是受新冠疫情影響，子女外地回家頻率更是縮減。在天津武清區(qū)梅廠鎮(zhèn)社工站在走訪中也發(fā)現(xiàn)此類群體存在孤獨(dú)、無助等情緒，社會(huì)支持也相對(duì)薄弱。他們的普遍的生活單調(diào)乏味，不僅精神文化方面缺乏同時(shí)其社會(huì)化功能也在不斷減退的狀態(tài)當(dāng)中。
馨梅福苑社區(qū)是一個(gè)還遷社區(qū)，社區(qū)共由5個(gè)村莊還遷而成。社區(qū)常住人口約6034人，其中老年人2246，占據(jù)將近三分之一的人口。在這些老年人中高齡、殘疾、空巢老人也相對(duì)很多，他們的子女大部分住在附近的街鎮(zhèn)或社區(qū)，另一部分則是在外地或國(guó)外，這幾年由于疫情影響回家的次數(shù)更是屈指可數(shù)。
熟人社區(qū)給原本就有共同價(jià)值觀念及人生閱歷的同輩群體增加了更多的親切感和互動(dòng)性。社區(qū)中的老年人大多都是原本5個(gè)村莊或者周邊鄰近村內(nèi)的人，他們彼此之間有著很多的人際脈絡(luò)及生活的聯(lián)系。這些人聚在一起很容易產(chǎn)生相互分享、互助、認(rèn)同和歸屬感，是能夠有效促進(jìn)和推動(dòng)老年人積極參與到社會(huì)生活的重要力量。
在以上種種基礎(chǔ)之上，社工站以小組活動(dòng)為載體在社區(qū)中招募60歲以上空巢老人，通過豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行交流與溝通，在互動(dòng)參與中鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行互助和分享，達(dá)到消除孤獨(dú)無助，促進(jìn)身心健康，進(jìn)而完善這類群體社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
小組概括
小組性質(zhì)：支持性、康娛性
小組目標(biāo)：豐富空巢老人的精神文化生活，搭建同輩交流互助支持平臺(tái)，消除其孤獨(dú)無助感，促進(jìn)身心健康。
小組成員：60歲以上空巢老人
小組節(jié)次：共5節(jié)
小組實(shí)施
小組初期：相互認(rèn)識(shí)，你我共知
社工介紹本次小組活動(dòng)的目的、內(nèi)容以及各環(huán)節(jié)安排，同時(shí)引導(dǎo)小組成員共同制定小組契約并進(jìn)行成員簽字，共同認(rèn)同本契約。隨后通過“尋找你的美”，小組成員間以擊鼓傳花的方式互相傳遞講出各自的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)共同的她。
在這一環(huán)節(jié)中爺爺奶奶們不僅發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的閃光點(diǎn)也找到了和自己興趣愛好相同的老伙伴。隨后，社工帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行畫框制作活動(dòng)，通過共同制作小畫框，培養(yǎng)共同興趣愛好，在制作活動(dòng)中大家相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成各自的作品。在大家的作品中顯示出對(duì)于美好生活的憧憬向往和對(duì)子女的思念之情，也顯示出同輩群體之間的相互安慰、幫助與欣賞。
小組中期：搭平臺(tái)，共協(xié)作，話往事，敘溫馨
小組中期，社工設(shè)計(jì)小組時(shí)光機(jī)進(jìn)行小節(jié)活動(dòng)回顧，在“杯子游戲”、“數(shù)字游戲”“天氣預(yù)報(bào)”等互動(dòng)環(huán)節(jié)之下，社工帶領(lǐng)組員制作社區(qū)樹葉貼畫、手作花束等活動(dòng)，從社區(qū)、家庭等方面引導(dǎo)大家相互述說那年往事、昨日煩心事和今日趣事。
同輩群體交流平臺(tái)的搭建，使大家的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)也在不斷搭建完善，組員在進(jìn)行絲網(wǎng)花手工創(chuàng)作中動(dòng)手動(dòng)腦相互學(xué)習(xí)、配合，康娛的同時(shí)敘鄰里趣事、話家常。“原來您是中學(xué)的老師，我們家孩子還在您的班上聽過您授課”，一位獨(dú)居老人在小組成員中找到她許久未見的同班同學(xué)，兩個(gè)人親切的交談當(dāng)年的同學(xué)趣事，在上下樓間幫扶。
小組后期：共繪生命樹，共賞夕陽美
繼上面的小組活動(dòng)之后，社工發(fā)現(xiàn)大家談?wù)摰膬?nèi)容中很多都在家人和兒女身上，而他們長(zhǎng)期不能在身邊陪伴就使得老年人生活出現(xiàn)巨大空缺，為了引導(dǎo)大家轉(zhuǎn)向自身，關(guān)注自我，發(fā)現(xiàn)夕陽美。社工帶領(lǐng)小組組員一同進(jìn)行“共繪生命樹”活動(dòng)。
世界上沒有兩片一樣的樹葉，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的自己。小組成員在社工的引導(dǎo)下畫出自己的生命樹，每一棵樹上有他們不同的優(yōu)點(diǎn)、愛好、資源、信任的人和成就，并且對(duì)于自己的生命樹都取了不一樣的名字，“快樂樹”、“幸福樹”等等。
小組的最后，社工通過互贈(zèng)祝?？ǖ男问?，讓組員們?cè)谧８Ｖ邢嗷ジ鎰e，妥善處理了離別情緒。在后續(xù)的反饋中，我們也不斷收到小組成員對(duì)于活動(dòng)的收獲與感受。
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