9月8日晚8點，蘑菇云科創(chuàng)教育線上發(fā)布面向中小學物聯(lián)網(wǎng)教學解決方案。該方案包涵“數(shù)據(jù)感知”— 20種專業(yè)傳感器和SCI采集模塊以及云雀氣象儀，“數(shù)據(jù)傳輸” — 行空板數(shù)據(jù)傳輸與存儲和 “數(shù)據(jù)處理”— Mind+ 數(shù)據(jù)可視化面板，為師生提供穩(wěn)定、易用、好用的軟硬件工具，構(gòu)建“物聯(lián)網(wǎng)實踐與探索”的信息科技智慧課堂，有效幫助教師開展跨學科主題學習、物聯(lián)網(wǎng)教學及助力學生直觀探索與實踐物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識。
物聯(lián)網(wǎng)教學離不開“感知”、“傳輸”、“處理”這3個環(huán)節(jié)。對物的感知，主要是通過傳感器來實現(xiàn)。傳感器越豐富，信息感知越多元。蘑菇云面向中小學物聯(lián)網(wǎng)教學解決方案中的20種專業(yè)傳感器，其性能，特別適用于科學探究實驗和跨學科項目。
針對這些專業(yè)傳感器無法直接輸出標準物理量的問題，蘑菇云科創(chuàng)教育推出一款全新SCI采集模塊，幫助教師更好地進行跨學科項目教學。SCI采集模塊方便連接各類傳感器，具有自動識別傳感器功能，內(nèi)置算法，可直接輸出物理量，可存儲超40萬條數(shù)據(jù)。
SCI采集模塊
應用型跨學科物聯(lián)網(wǎng)教學強調(diào)了跨學科之間融合的教學模式，氣象站項目需探尋大氣運動的狀態(tài)和變化原因，通過檢測風速、風向來了解大氣運動的狀態(tài)，檢測氣壓、溫度、濕度來了解大氣的物理狀態(tài)，積累相關(guān)數(shù)據(jù)，預測天氣，涉及跨學科之間的融合。
蘑菇云科創(chuàng)教育推出一款面向大班跨學科教學的云雀氣象儀。云雀氣象儀集成了氣象五要素：風速、風向、溫度、濕度和氣壓，可直接輸出物理量。自帶存儲空間，可存儲160天數(shù)據(jù)。氣象儀體積小巧，適合課堂教學，同時也便于學生快速收納。
氣象數(shù)據(jù)時間周期越長，數(shù)據(jù)分析意義越大，通常需要24小時不間斷采集數(shù)據(jù)，這些大量的數(shù)據(jù)需實時上傳更新并存儲。在物聯(lián)網(wǎng)中，通常需借助網(wǎng)絡和服務器，有效傳輸和保存比較大的數(shù)據(jù)量。在室外，氣象站通常通過4G或5G信號進行傳輸。在室內(nèi)，Wi-Fi相對來說傳輸會更為便利。
云雀氣象儀通過底部UART/I2C 通信接口與行空板連接，行空板可實現(xiàn)Wi-Fi極速連接，老師無需改造現(xiàn)有機房的網(wǎng)絡環(huán)境，也可以確保數(shù)據(jù)穩(wěn)定的無線傳輸，非常適合大班教學。
數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)傳輸完成后，需進行數(shù)據(jù)處理與分析。目前，在物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，多數(shù)還需人工進行分析。大量無序的數(shù)據(jù)，不利于直觀感受數(shù)據(jù)變化。因此數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)，對于理解數(shù)據(jù)起到了不可或缺的作用。鑒于以往數(shù)據(jù)可視化方案，呈現(xiàn)方式相對單一，展現(xiàn)數(shù)據(jù)也比較有限，給師生可發(fā)揮空間比較小。
蘑菇云科創(chuàng)教育推出全新版本的Mind+ 數(shù)據(jù)可視化面板，便于師生在物聯(lián)網(wǎng)項目中能通過不同形式如折線圖、餅圖、柱狀圖、散點圖、雷達掃描圖及個性化的交互類組件直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，支持多種數(shù)據(jù)的來源如常用的串口數(shù)據(jù)或SIoT數(shù)據(jù)源，均可輕松呈現(xiàn)。
Mind+ 數(shù)據(jù)可視化面板主要特點：
1.豐富的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，各個模塊可自定義，打造個性化的物聯(lián)網(wǎng)項目
2.多達十幾種顯示類組件，數(shù)據(jù)顯示更加直觀
3.豐富的交互類組件適合遠程控制項目
Mind+ 數(shù)據(jù)可視化面板
蘑菇云科創(chuàng)教育
蘑菇云科創(chuàng)教育是上海智位機器人股份有限公司（簡稱DFRobot）旗下專注于信息科技、AI人工智能、創(chuàng)客、STEAM、勞動教育的科技創(chuàng)新教育品牌，以為中國培養(yǎng)下一代科技創(chuàng)新人才為使命，以為學校提供 K12全齡段科技創(chuàng)新教育解決方案為目標。
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