黃圣依和媽媽、兒子

賈靜雯和女兒

鄧莎和兒子

霍思燕和兒子

近日，網(wǎng)絡(luò)綜藝《媽媽是超人3》正在芒果TV熱播，四組嘉賓和孩子們風(fēng)格各異的相處方式，給觀眾帶來不少驚喜與感動(dòng)。據(jù)悉，在本周四的最新一期節(jié)目中，霍思燕再度展現(xiàn)特別的“育兒觀”，在商場(chǎng)即興測(cè)試嗯哼“走丟”的反應(yīng)，節(jié)目片段曝光后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，這是一節(jié)生動(dòng)的“安全教育課”。除了安全教育之外，本季《媽媽是超人3》還有關(guān)于幼升小面試、隔代教育、如何幫助孩子戒掉零食、怎么培養(yǎng)孩子的愛心等現(xiàn)實(shí)話題，觀眾在看節(jié)目的過程中以節(jié)目為鏡，“鑒”他人、見自己，修正自身育兒理念。

遇到這些現(xiàn)實(shí)問題，

你的解決方法跟她們一樣嗎?

不少觀眾發(fā)現(xiàn)，在《媽媽是超人3》已經(jīng)播出的三期節(jié)目中，“現(xiàn)實(shí)問題一籮筐”。不僅黃圣依的兒子安迪參加幼升小面試上了熱搜榜，黃圣依的家庭教育背景，以及霍思燕對(duì)嗯哼“愛的教育”、鄧莎家“隔代教育問題”和賈靜雯“讓孩子遠(yuǎn)離零食”爭(zhēng)議，都讓觀眾議論紛紛。對(duì)觀眾來說，這些問題都是育兒過程中不可避免的，“真的很接地氣”。

·防走丟演習(xí)

近日，《媽媽是超人3》公布了新一期節(jié)目片段。本期節(jié)目中，為了測(cè)試嗯哼是否真的知道走丟了該怎么辦，霍思燕決定給嗯哼來一次“體驗(yàn)式教育”，悄悄躲到嗯哼看不到的貨架角落。

面對(duì)突然“消失”的媽媽，嗯哼完全沒有哭鬧，反而表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)靜。他迅速找到服務(wù)員阿姨，詢問“服務(wù)臺(tái)在哪”，然后發(fā)送了一個(gè)全商場(chǎng)尋找霍思燕的廣播。聽到這個(gè)廣播，媽媽霍思燕既開心又感動(dòng)，看到兒子有了獨(dú)立處理危機(jī)的能力，非常欣慰。

這次的“防走丟演習(xí)”，不僅對(duì)嗯哼來說是一次收獲與成長(zhǎng)，對(duì)媽媽霍思燕來說也是一次難忘的經(jīng)歷。有網(wǎng)友認(rèn)為，這樣的測(cè)試可以參考，“一生太長(zhǎng)，父母不可能一直寸步不離地守護(hù)著孩子，孩子總要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)危機(jī)與困難，對(duì)于父母而言，最重要的則是要教會(huì)孩子解決問題的方法”。

·幼升小“備考”

上周播出的《媽媽是超人3》中，黃圣依帶著兒子安迪來到上海一所小學(xué)面試。為了準(zhǔn)備面試，黃圣依和媽媽在家給安迪做各種考前“備考”輔導(dǎo)，語文、英語、數(shù)學(xué)各科都做了充分準(zhǔn)備。

跟著節(jié)目的鏡頭，觀眾可以看到上海某小學(xué)的面試過程，三位老師分別從語文(表達(dá)能力)、數(shù)學(xué)(邏輯思維能力)、英語(是否有英語基礎(chǔ))三方面詳細(xì)考察。面試完孩子，接下來就是面試家長(zhǎng)。老師評(píng)價(jià)了安迪的整體情況，告訴黃圣依孩子哪些能力突出，哪些能力需要加強(qiáng)。

安迪幼升小“備考”過程讓不少網(wǎng)友感慨：“很震驚，面試題目雖然跟之前網(wǎng)上傳言的不一樣，但難度并不小，包括負(fù)數(shù)加減、化學(xué)溶解度問題。難得的是安迪居然都懂!”“仿佛看到了我們?cè)跍?zhǔn)備幼升小的樣子……”“安迪的幼升小讓媽媽緊張了一番，可憐天下父母心。”

·隔代育兒

在先導(dǎo)片中，鄧莎在“超人媽媽入學(xué)考試”中獲得全場(chǎng)最低分10分。原來是因?yàn)殚喚砣耸撬膵寢專?ldquo;考試10分”體現(xiàn)出隔代媽媽不同的育兒觀。但這家人的“觀念沖突”恰恰是媽媽們普遍關(guān)注的問題，鄧莎代表著現(xiàn)代媽媽們的育兒觀念，外婆則代表著老一輩的育兒觀念。

在教育方面，外婆和媽媽有很多沖撞。其中外婆是嚴(yán)厲派，鄧莎是順其自然派，所以在諸如“寫字用左手還是右手”“是否可以吃零食和在外面吃飯”“洗澡時(shí)能不能玩塑料玩具”等問題上都產(chǎn)生碰撞。其中特別是在“寫字用左手還是右手”這個(gè)問題上，鄧莎和外婆還產(chǎn)生了一段比較激烈的辯論。

看到鄧莎家庭的隔代教育問題，網(wǎng)友們認(rèn)為“很真實(shí)”，大部分80后爸媽都表示曾經(jīng)因?yàn)檎疹?、教育孩子的觀點(diǎn)不一致與老人有過爭(zhēng)執(zhí)，涵蓋孩子行為習(xí)慣、飲食、著裝、學(xué)習(xí)等方方面面。“跟我們家簡(jiǎn)直是一樣的”，“說實(shí)話，我覺得外婆是超人!外婆一個(gè)人帶兩個(gè)孩子啊。”

對(duì)話霍思燕：

讓嗯哼自由生長(zhǎng)

本季節(jié)目中，嗯哼不僅展現(xiàn)出了超高的語言天賦，穩(wěn)坐“金句王”的寶座，還解鎖了“全能歌王”的隱藏技能，期期必唱《青城山下白素貞》。近日接受記者采訪時(shí)霍思燕解釋說：“其實(shí)是杜老師非常愛唱這首歌，經(jīng)常連唱帶表演很豐富，嗯哼就學(xué)會(huì)了。”霍思燕還爆料嗯哼最愛的是“風(fēng)中狂奔”，釋放天性。她表示：“我一直沒有給嗯哼一些條條框框，就想讓他自由自在地生長(zhǎng)。”

給孩子足夠的愛和關(guān)心最重要

廣州日?qǐng)?bào)：你們平時(shí)是怎么培養(yǎng)他的情商的?

霍思燕：其實(shí)真的不敢說自己教育孩子有多么的好，每個(gè)孩子都是不同的，我想通過《媽媽是超人》跟全天下的媽媽交流和互動(dòng)。不一定我(的方法)都是好的，不一定適合所有的寶貝。其實(shí)媽媽都很偉大，都會(huì)從多個(gè)角度細(xì)心觀察自己的孩子，因材施教吧!嗯哼天生比較敏感，所以我會(huì)比較關(guān)注他的內(nèi)心。在衣食住行上，不一定要給孩子最好的，內(nèi)心給他足夠的愛和真正意義上的關(guān)心，才是最重要的。我希望天下的小朋友都可以是“無懼未來”的——內(nèi)心有足夠的安全感，對(duì)于自己的人生和未來足夠堅(jiān)定。

廣州日?qǐng)?bào)：你怎么評(píng)價(jià)自己的育兒觀?

霍思燕：隨緣吧。我一直沒有給嗯哼一些條條框框，讓他自由自在地生長(zhǎng)。包括看動(dòng)畫片，我不會(huì)完全不讓他看。我會(huì)定期帶他到醫(yī)院去檢查他的視力，如果視力沒有下降的話，他看動(dòng)畫片時(shí)間不會(huì)縮減。

廣州日?qǐng)?bào)：假如嗯哼犯錯(cuò)了，你們有懲罰措施嗎?一般怎么做?

霍思燕：對(duì)嗯哼好像從來都沒有過什么懲罰，都是以說教為主吧!不是在他犯了錯(cuò)立馬大聲說他，都是等他情緒消化掉、冷靜下來再跟他談心。這樣會(huì)比較管用。嗯哼還蠻懂事的，你跟他多說幾遍，給點(diǎn)耐心，他是接受的。

少看一些手機(jī)，給孩子多一點(diǎn)高質(zhì)量的陪伴

廣州日?qǐng)?bào)：你曾經(jīng)說過，晚一年上學(xué)是給男孩最好的禮物，現(xiàn)在嗯哼已經(jīng)上學(xué)，你還認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

霍思燕：對(duì)于我們這個(gè)家庭，選擇晚一年上幼兒園是一個(gè)正確的決定。嗯哼在三歲的時(shí)候我會(huì)覺得他心智還不夠成熟，晚一年上幼兒園，就完全可以自信地跟別的小朋友一起生活和學(xué)習(xí)。而且他語言表達(dá)能力比較好了，回到家我們都知道他學(xué)了什么、發(fā)生了什么。

廣州日?qǐng)?bào)：你現(xiàn)在希望嗯哼長(zhǎng)大了做什么?他自己還是想做消防員嗎?

霍思燕：對(duì)，嗯哼現(xiàn)在還是挺想長(zhǎng)大做消防員的，至于他長(zhǎng)大想做什么……我覺得他有語言類的天賦吧，以后做博物館的解說員、新聞男主播、天氣預(yù)報(bào)員，都OK的。我非常希望嗯哼在中文上可以學(xué)習(xí)好，不光會(huì)說，還會(huì)寫，會(huì)閱讀。

廣州日?qǐng)?bào)：會(huì)給孩子報(bào)一些拓展興趣的課外班嗎?

霍思燕：幼兒園有很多課外班，但我跟杜江在這一點(diǎn)上非常一致，放學(xué)就回家，想去游樂場(chǎng)就去玩，想在外邊瘋跑就去跑?，F(xiàn)在唯一的一個(gè)課外班叫音樂花園，放著音樂跳跳舞。

廣州日?qǐng)?bào)：你覺得自己在教育方面還有哪些地方需要改進(jìn)嗎?

霍思燕：還是有不足。我希望自己可以少一些看手機(jī)，多一點(diǎn)高質(zhì)量的陪伴。

娛評(píng)

好媽媽沒有公式

文/莫斯其格

《媽媽是超人》第三季回歸，媽媽和孩子們的相處點(diǎn)滴、她們跟孩子遇到的種種狀況，生活里的父母?jìng)兇蠖喽寄芨型硎堋?/p>

節(jié)目中不難看出，四位媽媽分別有著不同的教育理念，有陪伴孩子成長(zhǎng)、對(duì)孩子心理變化了若指掌的媽媽，有跟孩子像朋友一般相處的媽媽，有明顯跟孩子缺乏交流的媽媽，也有全程求助自己母親的媽媽。雖然一季節(jié)目只有四種不同教育方式的展示，但其中折射出親子教育的成長(zhǎng)力量，或多或少戳中觀眾內(nèi)心。節(jié)目中到底哪位媽媽的做法更好、更值得學(xué)習(xí)?其實(shí)并沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案——因?yàn)楹脣寢屖菦]有公式的，適合自己、適合孩子的方法才是好方法。

如今，親子節(jié)目一檔接一檔，有觀眾追的是孩子們的“萌態(tài)”和“金句”。更多觀眾把節(jié)目當(dāng)作鏡子，在這樣的“中國(guó)式媽媽圖鑒”中“鑒”他人，見自己，以便在“媽媽”這個(gè)角色中更游刃有余，從容應(yīng)對(duì)各種生活和教育難題。